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在幼儿园教学活动中，教师的提问是最直接、最常用的师幼互动方式之一，其提问方式和回应技巧直接影响幼儿的活动参与度，也关系到整个活动的教学效果。当前，多数幼儿教师在集体教学中的提问都存在着一些问题，多限于低水平的认知类问题，有的提问不能面向全体幼儿，更倾向于能力较强、性格较活泼的幼儿。此外，教师回应幼儿的方式不够灵活，提问的有效性不高，都是阻碍教学活动顺利进行的影响因素。因此，幼儿园亟须对这些问题进行分析和研究，促进集体教学有效开展。