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摘要：绿色低碳生活是我们的倡导，与大自然的和谐共生是我们的追求，在全民环保的大背景下，在巩固兰州蓝，建设美丽兰州的倡导下，学校师生也秉持绿色理念，坚持在日常教学、生活中去保护环境，进行垃圾分类，严格执行限塑禁塑令，共同打造绿色教育。在教学过程中，向学生宣传灌输环保意识，在学生日常校园管理中，融入环保内容，让低碳绿色深入人心，共同造就美好家园。
关键词：绿色;低碳;教育
引言：为深入贯彻党的生态文明精神，共同打造美丽兰州，巩固兰州蓝，倡导绿色低碳的生活方式，全民坚持健康生活，多方位主体就位，为美好家园的建设贡献自己的力量。落实各种环保政策，垃圾分类，限塑禁塑，资源回收利用。在校园里，我们坚持软、硬输出，向学生传递环保理念，从路径选择、校园文化、课堂教学来引导学生坚持环保，从学校管理、教育宣传、监督管理上来进行硬核输出，做到思想和实践一致，将环保深刻融入学生和教师的生活、学习中。
一、绿色教育软着陆
1.路径选择
《荀子·劝学》中有言“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”。一言道出环境的重要性。当学生处于绿色低碳的校园中，也定会将环保贯彻到底。相反，倘若学校不重视校园环保体验，学生也不会将此理念放在心上。而且，好的学习环境也可以促进身心的健康与学习质量的提高。学生的教育不仅是专业知识的教授，也是德育培育的过程。提倡绿色生活，可以陶冶情操，促进学习进步。那么，在学校我们积极贯彻环保理念，探究绿色教育内涵，打造绿色教育现实，加强绿色教育建设，不仅仅从校园绿植维护出发，更是将环保体现在课堂中，让其成为教书育人的一项内容，而这深刻体现在学生的学习和校园的管理中。学校根据学生的心智发展特征，积极推进学生的自我教育，让学生自我评估，自我进步，自我回馈，围绕“绿色低碳”的核心理念，从校园管理和课堂发力中来全方位实现环保校园，打造绿色教育[1]。
2.校园文化
将“绿色低碳”的核心理念融入校园文化。积极开展各类与环保有关且吸引力强的活动，来引导学生培养自觉养成环保的习惯，借助一些主题来使得学生加入活动中，还积极响应每个环保日，在环保日中让学生参与绿色环保活动，在学生与教师中奏起环保的主旋律，营造良好的校园文化。在日常学生生活中开展演讲比赛，讲座，征文比赛，充分调动学生积极性，参与到环保的大潮中。同时也要发挥学生的动手能力，比如开展垃圾分类的比赛活动，让学生们亲自参与到垃圾分类的活动里，更深刻的体悟绿色生活。在限塑禁塑里，让学生养成减少塑料袋使用的习惯，使用可降解性高的袋子。形成绿色生活常态化，形成绿色教育体系化，同时也要发挥先锋模范的引领作用，从班干部到积极参与绿色生活的同学都要起到带头作用，然后一起投入到环保生活。还要扩大宣传环保的主范围，突破多个宣传口，力图融入学生生活中，加强校报，网络宣传，这样让环保深入人心，使其真正融入校园文化。
二、绿色教育硬操作
为了推动环保建设，学校管理是重中之重。我校在垃圾分类上做到了充足的准备与安排，从领导层到学生都做到了合理恰当的部署。在垃圾分类这项大工程中，最关键的是垃圾箱，他们的分布和标注都非常关键。学生在校园里主要的场所就是班级、操场、厕所，在这些关键场所都设置了相应的垃圾桶，并做上了标注，而且在不同地点还用纸条进行了提醒，方便学生正确做到分类。在用量大的地方，还多配置了垃圾桶，校园里面每隔一段距离就会看见一个垃圾桶，方便学生扔垃圾，也是在校园里营造干净环保的氛围。虽然在校园里大力倡导保护环境，但仅仅依靠学生自己的定力，还是有所欠缺。因此，学校有完善的管理制度，会成功一大半[3]。在我校对于环境保护形成了三级环保链，学校到年级再到班级。学校进行统筹规划，安排相关活动，垃圾分类规划，限塑禁塑的进行，年级进行管理以及对班级环保情况进行批评和表扬，班级具体落实上级的安排。
监督管理的目的是为了检查大家的执行情况，虽然在校园里营造了环保氛围，也开展了教育宣传，但是难免还是会有学生会有惰性，这时，监督管理就要发挥作用了。对学生的监督落在了教师身上，学校将学生和班级环保情况直接与教师挂钩，若教师存在懈怠的情况，则会进行相应的处罚，与其工资挂钩。同时教师也要严格遵守绿色低碳的要求，在日常工作学习中，尽量采用低碳的出行方式，减少塑料袋的使用，对于垃圾进行正确分类。在校园里还安排了监管人员，对于教师和学生的活动进行监管，对于有违反的师生，进行处罚，轻者批评教育，重者写检查。在班级内形成优奖劣惩的规则，安排劳动标兵对学生进行指导监督，对于小组进行评比，实行一月一评制度，在班级内形成良好的环保氛围，对于不按要求进行分类或者乱丢垃圾的学生，在评比的时候给予低分。一定是全方位对学生形成监督管理制度，每一级要做好自己的工作，将绿色低碳贯彻到底[5]。
结束语：
绿色低碳是我们现在力求做到的生活方式，为了促进人与自然的和谐共生，为了营造良好的生活氛围，为了共同维护我们的魅力兰州，全民都要参与到环保的队伍中。作为一名教师，我们在争取自己做到环保的同时，更要教授学生学会环保，进行德育与育才的结合。在学校中，为学生灌输环境保护的理念，对大家进行考核检查，在课堂上渗透环保理念，争取软硬兼施，来共同致力于绿色低碳的发展，让我们都动起来吧，一起为了建设更美好的兰州，为了保卫兰州蓝，都加入到环保的行列吧！
参考文献：
[1]王福刚，张丽.高等院校绿色校园德育空间构建的有效途径[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2016（2）：127-130.
[2]孙福胜.高校生活垃圾分類教育的人学思考[J].潍坊工程职业学院学报，2020，33（4）：34-38.
关键词：绿色;低碳;教育
引言：为深入贯彻党的生态文明精神，共同打造美丽兰州，巩固兰州蓝，倡导绿色低碳的生活方式，全民坚持健康生活，多方位主体就位，为美好家园的建设贡献自己的力量。落实各种环保政策，垃圾分类，限塑禁塑，资源回收利用。在校园里，我们坚持软、硬输出，向学生传递环保理念，从路径选择、校园文化、课堂教学来引导学生坚持环保，从学校管理、教育宣传、监督管理上来进行硬核输出，做到思想和实践一致，将环保深刻融入学生和教师的生活、学习中。
一、绿色教育软着陆
1.路径选择
《荀子·劝学》中有言“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”。一言道出环境的重要性。当学生处于绿色低碳的校园中，也定会将环保贯彻到底。相反，倘若学校不重视校园环保体验，学生也不会将此理念放在心上。而且，好的学习环境也可以促进身心的健康与学习质量的提高。学生的教育不仅是专业知识的教授，也是德育培育的过程。提倡绿色生活，可以陶冶情操，促进学习进步。那么，在学校我们积极贯彻环保理念，探究绿色教育内涵，打造绿色教育现实，加强绿色教育建设，不仅仅从校园绿植维护出发，更是将环保体现在课堂中，让其成为教书育人的一项内容，而这深刻体现在学生的学习和校园的管理中。学校根据学生的心智发展特征，积极推进学生的自我教育，让学生自我评估，自我进步，自我回馈，围绕“绿色低碳”的核心理念，从校园管理和课堂发力中来全方位实现环保校园，打造绿色教育[1]。
2.校园文化
将“绿色低碳”的核心理念融入校园文化。积极开展各类与环保有关且吸引力强的活动，来引导学生培养自觉养成环保的习惯，借助一些主题来使得学生加入活动中，还积极响应每个环保日，在环保日中让学生参与绿色环保活动，在学生与教师中奏起环保的主旋律，营造良好的校园文化。在日常学生生活中开展演讲比赛，讲座，征文比赛，充分调动学生积极性，参与到环保的大潮中。同时也要发挥学生的动手能力，比如开展垃圾分类的比赛活动，让学生们亲自参与到垃圾分类的活动里，更深刻的体悟绿色生活。在限塑禁塑里，让学生养成减少塑料袋使用的习惯，使用可降解性高的袋子。形成绿色生活常态化，形成绿色教育体系化，同时也要发挥先锋模范的引领作用，从班干部到积极参与绿色生活的同学都要起到带头作用，然后一起投入到环保生活。还要扩大宣传环保的主范围，突破多个宣传口，力图融入学生生活中，加强校报，网络宣传，这样让环保深入人心，使其真正融入校园文化。
二、绿色教育硬操作
为了推动环保建设，学校管理是重中之重。我校在垃圾分类上做到了充足的准备与安排，从领导层到学生都做到了合理恰当的部署。在垃圾分类这项大工程中，最关键的是垃圾箱，他们的分布和标注都非常关键。学生在校园里主要的场所就是班级、操场、厕所，在这些关键场所都设置了相应的垃圾桶，并做上了标注，而且在不同地点还用纸条进行了提醒，方便学生正确做到分类。在用量大的地方，还多配置了垃圾桶，校园里面每隔一段距离就会看见一个垃圾桶，方便学生扔垃圾，也是在校园里营造干净环保的氛围。虽然在校园里大力倡导保护环境，但仅仅依靠学生自己的定力，还是有所欠缺。因此，学校有完善的管理制度，会成功一大半[3]。在我校对于环境保护形成了三级环保链，学校到年级再到班级。学校进行统筹规划，安排相关活动，垃圾分类规划，限塑禁塑的进行，年级进行管理以及对班级环保情况进行批评和表扬，班级具体落实上级的安排。
监督管理的目的是为了检查大家的执行情况，虽然在校园里营造了环保氛围，也开展了教育宣传，但是难免还是会有学生会有惰性，这时，监督管理就要发挥作用了。对学生的监督落在了教师身上，学校将学生和班级环保情况直接与教师挂钩，若教师存在懈怠的情况，则会进行相应的处罚，与其工资挂钩。同时教师也要严格遵守绿色低碳的要求，在日常工作学习中，尽量采用低碳的出行方式，减少塑料袋的使用，对于垃圾进行正确分类。在校园里还安排了监管人员，对于教师和学生的活动进行监管，对于有违反的师生，进行处罚，轻者批评教育，重者写检查。在班级内形成优奖劣惩的规则，安排劳动标兵对学生进行指导监督，对于小组进行评比，实行一月一评制度，在班级内形成良好的环保氛围，对于不按要求进行分类或者乱丢垃圾的学生，在评比的时候给予低分。一定是全方位对学生形成监督管理制度，每一级要做好自己的工作，将绿色低碳贯彻到底[5]。
结束语：
绿色低碳是我们现在力求做到的生活方式，为了促进人与自然的和谐共生，为了营造良好的生活氛围，为了共同维护我们的魅力兰州，全民都要参与到环保的队伍中。作为一名教师，我们在争取自己做到环保的同时，更要教授学生学会环保，进行德育与育才的结合。在学校中，为学生灌输环境保护的理念，对大家进行考核检查，在课堂上渗透环保理念，争取软硬兼施，来共同致力于绿色低碳的发展，让我们都动起来吧，一起为了建设更美好的兰州，为了保卫兰州蓝，都加入到环保的行列吧！
参考文献：
[1]王福刚，张丽.高等院校绿色校园德育空间构建的有效途径[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2016（2）：127-130.
[2]孙福胜.高校生活垃圾分類教育的人学思考[J].潍坊工程职业学院学报，2020，33（4）：34-38.