论文部分内容阅读
集团化办学是推动城乡教育一体化发展的有效举措.浙江省杭州市富阳区春江中学以政府委托管理的形式加入富阳中学教育集团,是一种新的办学探索.集团从机制激活、管理创新、名师支撑、文化凝练等方面入手,通过几年的努力,改变了一所农村初中.集团化办学模式,为区域教育优质均衡发展走出了一条崭新的道路.
探索集团化办学模式实现城乡教育均衡发展
【摘 要】
：
集团化办学是推动城乡教育一体化发展的有效举措.浙江省杭州市富阳区春江中学以政府委托管理的形式加入富阳中学教育集团,是一种新的办学探索.集团从机制激活、管理创新、名师支撑、文化凝练等方面入手,通过几年的努力,改变了一所农村初中.集团化办学模式,为区域教育优质均衡发展走出了一条崭新的道路.
【机 构】
：
浙江省杭州市富阳区春江中学
【出 处】
：
中小学校长
【发表日期】
：
2022年2期
其他文献
“我们赢了!我们是冠军!”2021年11月7日凌晨,无数人通过网络直播的方式观看了英雄联盟全球总决赛,见证了英雄联盟中国战队EDward Gaming(EDG)获得冠军的激情瞬间.rn今天,电子竞技(下文简称“电竞”)已经不再是世人眼中“不务正业”的代名词,电竞少年们也有望成为为国争光的运动员,但质疑电竞的声音一直存在.
期刊
又掉头发了.rn发现这件事是在上周三,我洗头发忘记涂护发素那个晚上.头发有点打结,我忍不住多挠了几下.应该是因为新学期太激动、太紧张了,我睡觉时总是心神不宁,心跳加速.黑色的细丝顺着梳子轻盈坠落,被我呼出的气息吹得翻了几下,掉到老爸的草席上.草席颜色深,看起来好像没掉几根——我这么安慰自己.
期刊
如何落实“双减”,优化作业管理,切实提高教育教学质量,是基层教育者需要思考的重要问题.浙江省温州市百里路小学(集团)就进一步规范学校教育教学管理,全面提高教育教学质量,创新作业管理新常规,完善评价考核策略,夯实教学新常规进行探索,通过在作业常规中提炼特色、作业管理网格化、优化作业布置栏、打造“星圃”专栏等举措,促进教育教学实现高质量发展,最终实现良好的教育生态,促进学生健康成长.
古人敬畏文字,最早刻契于龟甲,后又以木石为载体.纸帛出现后,成了文字的最佳载体.rn从美学的角度看,我以为,碑上的文字,最有品咂意味.rn碑文内涵繁复,广义是指除刻帖之外的所有石刻文字形式,狭义是专指墓碑、墓志与功德碑.
期刊
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,将“双减”作为今后学校推进教育教学工作的重点任务.理解并落实“双减”政策,明晰学校教育高质量发展方向,才能减负提质.作者基于基层学校落实“双减”政策的具体工作,对政策落地的可操作性进行了有益的思考和实践,以期做强做优校内教育,健全学校教育质量服务体系,切实达到教师应教尽教、学生学足学好的目的.
特殊教育要发展好,不仅仅要求特殊教育教师师德高尚、专业技能强,还要求特殊教育教师能以广阔的胸怀、坚韧的毅力、坚定的理想从事这项特殊的职业,从而达到普特融合,促进特殊学生更好地融入社会.笔者从“曲融教育”理念的理论基础、现实背景,理论内涵和实践路径等方面进行论述,阐释基于“水特性”的“曲融教育”.
一位好校长,意味着一所好学校.新时代校长的素养与情怀,决定着学校办学水平和教育教学改革的基本走向.校长的素养,体现在有想法、有办法、有章法、有说法和有活法;好校长领导的好学校,表现为校风纯正、文化自觉、特色鲜明、质量认可和保障到位;校长的情怀,要具体化为干事业的激情、办好教育的执着与风骨、对自身要求的严苛、对待师生的亲切,以及对教育的理性坚守.
“双减”政策背景下,中小学课后托管如何提升服务质量水平、如何减轻家长教育焦虑及如何提升学生核心素养三大问题成为关注的焦点.浙江省瑞安市实验小学至今已有120年的办学历史,在教育教学方面积累了丰富的经验,对于课后托管服务更是有了一定的实践基础.笔者所在课题组基于调查分析,展开实践探索,提炼出“双减”政策下提升小学托管服务质量的五大应对性策略:一是供给多时段方案,体现自愿性;二是供给“1+3S”精品课程,体现选择性;三是供给优质师资团队,体现专业化;四是供给多元评价系统,体现个性化;五是供给周全管理服务,体现
2021 年是印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》(以下简称《实施方案》)的第 4 个年头,教育部认真贯彻落实习近平总书记关于儿童青少年近视问题系列重要指示批示精神,按照党中央、国务院决策部署,创新方式方法,精准施策发力,深入落实《实施方案》,呵护儿童青少年视力健康,综合防控儿童青少年近视工作总体见效、持续向好的基本局面进一步巩固.
期刊
江苏省淮安市周恩来红军小学依托周恩来故里深厚的红色文化底蕴,基于培育时代新人和促进学校发展的需要,深研红色文化的核心内涵,挖掘红色文化的育人价值,整合地域红色文化教育资源,从学科教学渗透红色文化、校内活动感悟红色文化、兴趣社团弘扬红色文化、校外研学升华红色文化四个方面创新红色文化育人的路径和评价体系,用红色文化铸魂育人,提升学校办学品质,为社会主义文化强国建设贡献力量.