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摘要：小学班主任承担着儿童的组织、管理、教育的重担，工作任务十分繁重，所以要做好这件工作并不是一件容易的事情。班主任自身的好坏直接影响了一个班级的好坏，要把班主任工作做好就要做到有心，即：爱心、耐心、宽容心。
关键词：班主任 爱心 耐心 宽容心
小学班主任承担着儿童的组织、管理、教育的重担，工作任务十分繁重。所以要做好这件工作并不是一件容易的事情。班主任工作的好坏直接影响着一个班级的好坏。班主任工作必须要有科学、有效的方法。对此，我对班主任工作也有了自己的一些见解。
一、面对孩子，有一颗“爱心”
我们班的一个孩子在一年级的时候各个方面都很优秀。可是进入二年级以后，这个孩子各个方面都出现了下滑，并且连最基本的家庭作业都不完成。我很担心他，于是把他叫到办公室狠很批评了一顿。可是只管了兩三天，他又不完成作业了。我开始反思自己的工作方法，想想确实有一些不妥。我决定用其他方法试一试。于是，我把他叫到办公室，让他坐在我的身边，然后慢慢地和蔼地给他讲他一年级取得的一项项成绩。我看到他暗淡的眼睛渐渐闪烁出光芒，马上接着问他还愿不愿意继续当同学们的榜样，老师的得力助手。他使劲地点了点头。然后，我又接着问他不完成作业的原因，他低下了头，说：“作业只要有我不会做的，爸爸就要打我？”说完就哭了起来。我看得出他的痛苦和无助，心疼地把他搂入怀中。后来，我到了他家，和他的父母展开了深入的交谈。他的父母认识到了自己的错误，向我保证对孩子更耐心一些。渐渐地，上课认真听讲、发言积极的他又回来了;脸上又洋溢出从前的快乐与幸福……
二、面对孩子，有一颗“耐心”
耐心是提高教育效果的保证，只有耐心细致才能与学生沟通，才能使学生慢慢地学会宽容和理解。简单粗暴则会使学生逆反或产生冲突。部分学生逆反心里较强，简单的训斥和指责根本听不进去，这就需要老师较为细致，用欣赏的眼光表扬他们，讲究方法耐心地教育他们。
班里有几个令我头疼的学生，他们对学习没有兴趣，无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评，都无济于事。但我不愿意放弃，因为我相信“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”于是，我便在提高他们的学习兴趣上面下功夫，千方百计地创设机会让他们获得成功，细心注意他们哪怕是微小的进步，也及时给予他们恰到好处的表扬。我还经常鼓励他们说“只要你每天进步一点点，一个月，一个学期下来也会进步很多。”渐渐地，我发现课堂上有了他们高高举起的小手;有了他们洪亮的回答声;作业本上也有了耀眼的百分……我和他们的关系也亲密了很多。
三、面对孩子，多一颗宽容之心
孩子有一个最大的特点，那就是犯错。所以，我们没有权利去要求孩子们不犯错，面对他们的错误要有一颗宽容之心，也不要急于处罚他们。正如苏霍姆林斯基所建议的那样——“不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失。”只要好好想想，不急于处罚，说不定你会发现他们错误背后的难言之隐;也许，你还会发现错误背后的“可爱”之处。
班上的一个孩子，平时非常的乖巧。可是，有一次，被值周老师抓住，原因是翻围墙出去买零食。面对“如此大的错误”，我实在是压不住心中的怒火。正当我的手准备挥过去时，他已经吓得全身发抖。看着他的可怜相，我还是放下了我的手，强压住心中的怒火，轻声地说：“孩子，你为什么要这样做？”他不回答，只是低下头默默地流泪，这样僵持了好几分钟。一个孩子突然跑进来跟我说：“老师，他买零食不是自己吃，是高年级的几个大哥哥让他买的。如果不买就要打他，还不许给你说，不然也要打他。”听完后，我很庆幸开始对他的那一点点宽容。试想，如果我开始不分青红皂白地批评他，那将会给孩子留下多大的伤害啊！
一次数学测试中，许多同学都及时交了试卷，只有王XX迟迟不肯交。于是，我便自己去收，然而他却用手死死地压着试卷说：“老师，让我再想一想好吗？”我这时才突然想起他以前的学校学的是西师版，没有学过这些内容。结果，他只得到了65分，但我还是当着全班同学表扬了他，表扬他遇到困难永不放弃的学习精神。他得到这突如其来的表扬，激动得热泪盈眶。从那以后，我发现他在学习上有了很大的变化。上课发言积极了，作业认真了。他由一个学习被动、学习热情不高的学生，一下子变成了一个勤学好问、积极上进的学生。
总之，面对形形色色充满个性的学生，我们要用爱心、耐心、宽容心去教育。陶行知先生说：“让我们解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事实，看未来;解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远;解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来;解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟;解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”
参考文献;
[2]汪滢. 浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通[A]. .教育理论研究（第七辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]山西省闻喜县明德小学 宋莉红. 小学班主任工作的体会[N]. 发展导报，2019-03-26（019）.
[4]翟元玲，王芳.开展课堂安全教育，提高学生安全意识——谈小学班主任管理中的安全教育[J].中国校外教育，2019（08）：40+42.
关键词：班主任 爱心 耐心 宽容心
小学班主任承担着儿童的组织、管理、教育的重担，工作任务十分繁重。所以要做好这件工作并不是一件容易的事情。班主任工作的好坏直接影响着一个班级的好坏。班主任工作必须要有科学、有效的方法。对此，我对班主任工作也有了自己的一些见解。
一、面对孩子，有一颗“爱心”
我们班的一个孩子在一年级的时候各个方面都很优秀。可是进入二年级以后，这个孩子各个方面都出现了下滑，并且连最基本的家庭作业都不完成。我很担心他，于是把他叫到办公室狠很批评了一顿。可是只管了兩三天，他又不完成作业了。我开始反思自己的工作方法，想想确实有一些不妥。我决定用其他方法试一试。于是，我把他叫到办公室，让他坐在我的身边，然后慢慢地和蔼地给他讲他一年级取得的一项项成绩。我看到他暗淡的眼睛渐渐闪烁出光芒，马上接着问他还愿不愿意继续当同学们的榜样，老师的得力助手。他使劲地点了点头。然后，我又接着问他不完成作业的原因，他低下了头，说：“作业只要有我不会做的，爸爸就要打我？”说完就哭了起来。我看得出他的痛苦和无助，心疼地把他搂入怀中。后来，我到了他家，和他的父母展开了深入的交谈。他的父母认识到了自己的错误，向我保证对孩子更耐心一些。渐渐地，上课认真听讲、发言积极的他又回来了;脸上又洋溢出从前的快乐与幸福……
二、面对孩子，有一颗“耐心”
耐心是提高教育效果的保证，只有耐心细致才能与学生沟通，才能使学生慢慢地学会宽容和理解。简单粗暴则会使学生逆反或产生冲突。部分学生逆反心里较强，简单的训斥和指责根本听不进去，这就需要老师较为细致，用欣赏的眼光表扬他们，讲究方法耐心地教育他们。
班里有几个令我头疼的学生，他们对学习没有兴趣，无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评，都无济于事。但我不愿意放弃，因为我相信“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”于是，我便在提高他们的学习兴趣上面下功夫，千方百计地创设机会让他们获得成功，细心注意他们哪怕是微小的进步，也及时给予他们恰到好处的表扬。我还经常鼓励他们说“只要你每天进步一点点，一个月，一个学期下来也会进步很多。”渐渐地，我发现课堂上有了他们高高举起的小手;有了他们洪亮的回答声;作业本上也有了耀眼的百分……我和他们的关系也亲密了很多。
三、面对孩子，多一颗宽容之心
孩子有一个最大的特点，那就是犯错。所以，我们没有权利去要求孩子们不犯错，面对他们的错误要有一颗宽容之心，也不要急于处罚他们。正如苏霍姆林斯基所建议的那样——“不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失。”只要好好想想，不急于处罚，说不定你会发现他们错误背后的难言之隐;也许，你还会发现错误背后的“可爱”之处。
班上的一个孩子，平时非常的乖巧。可是，有一次，被值周老师抓住，原因是翻围墙出去买零食。面对“如此大的错误”，我实在是压不住心中的怒火。正当我的手准备挥过去时，他已经吓得全身发抖。看着他的可怜相，我还是放下了我的手，强压住心中的怒火，轻声地说：“孩子，你为什么要这样做？”他不回答，只是低下头默默地流泪，这样僵持了好几分钟。一个孩子突然跑进来跟我说：“老师，他买零食不是自己吃，是高年级的几个大哥哥让他买的。如果不买就要打他，还不许给你说，不然也要打他。”听完后，我很庆幸开始对他的那一点点宽容。试想，如果我开始不分青红皂白地批评他，那将会给孩子留下多大的伤害啊！
一次数学测试中，许多同学都及时交了试卷，只有王XX迟迟不肯交。于是，我便自己去收，然而他却用手死死地压着试卷说：“老师，让我再想一想好吗？”我这时才突然想起他以前的学校学的是西师版，没有学过这些内容。结果，他只得到了65分，但我还是当着全班同学表扬了他，表扬他遇到困难永不放弃的学习精神。他得到这突如其来的表扬，激动得热泪盈眶。从那以后，我发现他在学习上有了很大的变化。上课发言积极了，作业认真了。他由一个学习被动、学习热情不高的学生，一下子变成了一个勤学好问、积极上进的学生。
总之，面对形形色色充满个性的学生，我们要用爱心、耐心、宽容心去教育。陶行知先生说：“让我们解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事实，看未来;解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远;解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来;解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟;解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”
参考文献;
[2]汪滢. 浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通[A]. .教育理论研究（第七辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]山西省闻喜县明德小学 宋莉红. 小学班主任工作的体会[N]. 发展导报，2019-03-26（019）.
[4]翟元玲，王芳.开展课堂安全教育，提高学生安全意识——谈小学班主任管理中的安全教育[J].中国校外教育，2019（08）：40+42.