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摘 要：在我国社会主义市场经济飞速发展的今天，全党也日益重视对经济工作的领导和管理，各级的政府干部只有在合理运用有效的经济管理的方法或者经济调节手段的前提下贯彻国家赋予的各项职能，才能真正发挥出党的为人民服务的宗旨。笔者根据多年的工作经验，主要针对我国党校教育中，经济管理教学重要性及其教学现状进行分析，并提出相关的教学教育。
关键词：党校教育；经济管理；教学现状；课程教学
经济作为中国特色社会主义建设的重要组成部分之一，对我国社会经济发展有着不可忽视的重要影响。随着我国经济发展脚步的加快，经济体制改革也日趋完善，但经济运行问题却令人堪忧。此种背景下，经济管理是确保市场經济正常进行、高效运转的重要途径。
1 党校经济管理教学重要性
我国的经济发展速度令世界瞩目，在改革开放事业三十年后，我国的GDP指数已经超过日本，跃居世界第二。在当前的经济发展态势下，我们党和国家更加的重视经济工作。我国人多物丰，放眼全国，无数的党员干部都在各自的角色里发光发热，但是从当前的状况来看，我国的党政干部的综合素质水平，经济素养都是参差不齐的。特别是一些大龄的党政干部，他们都有一定的实践经验与领导能力，政治素质较强，对党的各项方针政策有准确的理解，但由于自身思想思的限制，接收新的理论的知识的能力较弱，由于他们都没有接受过系统的训练和教育，在经济管理知识方面尤其欠缺，在社会主义经济建设中，严重影响了工作效率。而自十八大召开以来，我党明确提出了要加强党的建设，提高党政干部的文化素养。在这一形势下，我们在党校干部的教育中应该重视经济管理方面的教学，不断加强广大党政干部的经济管理方面的理论知识。
2 经济管理教学在党校教育中的现状
党校经济管理逐渐成为全党关注的焦点，受到全党的重视，在新时期的经济型社会下，政府要加强管控手段，掌握好管理经济的理论和方法，促使社会主义建设更加完善。随着我国经济的快速发展，加强党校经济管理教学成为势在必行的举措之一，如何探索和发掘良好的教学方式，促进党校经济管理教学跟上时代的步伐，逐渐成为备受关注的热议话题。掌握相关的经济学的理论，并且能够将正确的管理手段运用到经济管理的进程中去，是各级党政领导干部的必修课之一。党校教育主要进行的是《科学社会主义》、《哲学》、《中共党史政治经济学》、《党建》等几门课程，这些课程所占的学时通常占总课时的百分之五十以上，像是经济管理课等其它课程的安排学时通常不是很多，教学时间短。党校经济管理教学相对而言起步晚，师资相对不足，教学资料、图书资料比较紧缺，硬件设施等方面都还不完善，这很难达到党校正规化教学的要求，并给经济管理的教学工作带来了种种的困难。
另外，当前教学设施无法满足以就业为导向课程教学需求。当前大部分技校在基础设施方面还存在一定欠缺，专业的经济管理专业模式实验室没有，大部分专业实训都是通过课堂模拟进行，与真实操作环境相差甚远。目前，一些高等院校在经济管理实验室建设方面都已经比较完善，比如资产评估实验室、经济分析实验室、电子商务实验室等等，但是党校教育因为各种原因在实验室建设上还远远落后，这不利于学员技能的培养。
3 党校教育中的经济管理教学建议
加强党校经济管理教学成为势在必行的举措之一，如何探索和发掘良好的教学方式，促进党校经济管理教学跟上时代的步伐，逐渐成为备受关注的热议话题。
3.1 实行“以人为本”的教学方法
在经济管理中，它的重要组成部分就是人，只有重视人的主动性和创造性，才是经济管理行之有效的方式。教学方法改革创新“以人为本”，要把方法创新的着力点放在使学员专业化、知识化、理论化，提高综合素质的方法论上，按照“因人而异，打造高端人才”的思路，实现教学方法以学员为中心向以高才学员为本的转变。针对学员的类别、层次、工作性质、培训目标，可开设不同的班次，安排不同的教学课程，采取不同学制，不同班次教学方法个性化、差异化，从而防止“上下一般粗、左右一个样”齐头并进的教学方法的弊端，使教学方法由封闭式向开放式转变，由传统的“理论灌输”、“专家补缺”、“样板引路”的教学向“以人为本”的高端式转变，做到因才施教，让学员受益。
3.2 改善党校经济管理教学方式
由于党校教育对象以及实际情况的特殊性，党校的教学工作不同于一般的教学活动，因此注重根据实际改善党校经济管理教学方式，是促使教学工作具有实效性的关键步骤之一。详细一点来讲，党校经济管理课教学课时相对来说比较短，而且教育对象的层次和工作领域不同，使得经济管理教学的内容不可能面面俱到，因此党校要有重点性、有针对性选择一些教学内容，而且要注重联系受教育者实际工作的情况，在理论联系实际的教学中促使受教育者能够很快的掌握有关经济管理方面的知识和技巧，做到学以致用。还有，教师要鼓励和引导学员学会自我搜集和积累需要的资料和学习素材，对于不理解的问题和迷惑要及时咨询教师，同时在教师精讲的基础上让受教育者联系自己的工作将所学到的内容进行实践，学会运用正确的思路思考问题，提高受教育者发现问题和解决问题的敏锐性、严密性以及科学性，真正发挥出经济管理教学的作用。
除此之外，党校还可以尝试远程网络授课的方式，并且建立专业化的网络交流平台，从而促使有效的资源得到更大范围的共享和交流，也间接地节省了被教育者的时间和党校的教育资源，是创新教学体系的良好说明。
3.3 加强实践教学基地建设
在建立实践教学基地计划中，党校应该充分利用社会力量和资源，以丰富学识和实践教学内容与外部企业和机构联合建立教学基地。这些公司使用先进的生产，技术装备和管理手段，建立对于党校学员开放的实践教学基地，运用先进的教学管理，可以极大地丰富学员实践教学的内容，促进产学研结合，加强学员实践能力，利用社会力量和共同的教育资源，采取高效率的重要举措。将纳入党校实践教学基地和校外实践教学基地的实践教学整合起来，才能是学员更好的理解理论知识，更好的做到学以致用。
结束语
经济管理作为社会发展中的重要组成，对经济发展有着不可忽视地重要影响。传统党校教育中，多数经济管理教学只注重学员理论知识的培养，而忽略了实际操作能力的锻炼，导致部分学员毕业后很长一段时间无法适应工作所需，加强党校中经济管理教学改革始终是我们工作目标。
参考文献
[1]程远凤.民商法案例教学中的伦理道德教育[J].教育评论，2013（1）
[2]陈桃.产业经济学案例教学探索[J].中国高校科技，2012（11）.
[3]廖小波.案例教学法在理论经济学教学中的探索与实践[J].经济研究导刊，2010（22）：258
[4]李怡，曹卫东.现代企业经济管理中存在问题及对策[J].中国新技术新产品，2011（21）.
[5]林慧敏.经济管理教学改革相关问题的思考[M].北京电力高等专科学校学报（社会科学版）.2011.
关键词：党校教育；经济管理；教学现状；课程教学
经济作为中国特色社会主义建设的重要组成部分之一，对我国社会经济发展有着不可忽视的重要影响。随着我国经济发展脚步的加快，经济体制改革也日趋完善，但经济运行问题却令人堪忧。此种背景下，经济管理是确保市场經济正常进行、高效运转的重要途径。
1 党校经济管理教学重要性
我国的经济发展速度令世界瞩目，在改革开放事业三十年后，我国的GDP指数已经超过日本，跃居世界第二。在当前的经济发展态势下，我们党和国家更加的重视经济工作。我国人多物丰，放眼全国，无数的党员干部都在各自的角色里发光发热，但是从当前的状况来看，我国的党政干部的综合素质水平，经济素养都是参差不齐的。特别是一些大龄的党政干部，他们都有一定的实践经验与领导能力，政治素质较强，对党的各项方针政策有准确的理解，但由于自身思想思的限制，接收新的理论的知识的能力较弱，由于他们都没有接受过系统的训练和教育，在经济管理知识方面尤其欠缺，在社会主义经济建设中，严重影响了工作效率。而自十八大召开以来，我党明确提出了要加强党的建设，提高党政干部的文化素养。在这一形势下，我们在党校干部的教育中应该重视经济管理方面的教学，不断加强广大党政干部的经济管理方面的理论知识。
2 经济管理教学在党校教育中的现状
党校经济管理逐渐成为全党关注的焦点，受到全党的重视，在新时期的经济型社会下，政府要加强管控手段，掌握好管理经济的理论和方法，促使社会主义建设更加完善。随着我国经济的快速发展，加强党校经济管理教学成为势在必行的举措之一，如何探索和发掘良好的教学方式，促进党校经济管理教学跟上时代的步伐，逐渐成为备受关注的热议话题。掌握相关的经济学的理论，并且能够将正确的管理手段运用到经济管理的进程中去，是各级党政领导干部的必修课之一。党校教育主要进行的是《科学社会主义》、《哲学》、《中共党史政治经济学》、《党建》等几门课程，这些课程所占的学时通常占总课时的百分之五十以上，像是经济管理课等其它课程的安排学时通常不是很多，教学时间短。党校经济管理教学相对而言起步晚，师资相对不足，教学资料、图书资料比较紧缺，硬件设施等方面都还不完善，这很难达到党校正规化教学的要求，并给经济管理的教学工作带来了种种的困难。
另外，当前教学设施无法满足以就业为导向课程教学需求。当前大部分技校在基础设施方面还存在一定欠缺，专业的经济管理专业模式实验室没有，大部分专业实训都是通过课堂模拟进行，与真实操作环境相差甚远。目前，一些高等院校在经济管理实验室建设方面都已经比较完善，比如资产评估实验室、经济分析实验室、电子商务实验室等等，但是党校教育因为各种原因在实验室建设上还远远落后，这不利于学员技能的培养。
3 党校教育中的经济管理教学建议
加强党校经济管理教学成为势在必行的举措之一，如何探索和发掘良好的教学方式，促进党校经济管理教学跟上时代的步伐，逐渐成为备受关注的热议话题。
3.1 实行“以人为本”的教学方法
在经济管理中，它的重要组成部分就是人，只有重视人的主动性和创造性，才是经济管理行之有效的方式。教学方法改革创新“以人为本”，要把方法创新的着力点放在使学员专业化、知识化、理论化，提高综合素质的方法论上，按照“因人而异，打造高端人才”的思路，实现教学方法以学员为中心向以高才学员为本的转变。针对学员的类别、层次、工作性质、培训目标，可开设不同的班次，安排不同的教学课程，采取不同学制，不同班次教学方法个性化、差异化，从而防止“上下一般粗、左右一个样”齐头并进的教学方法的弊端，使教学方法由封闭式向开放式转变，由传统的“理论灌输”、“专家补缺”、“样板引路”的教学向“以人为本”的高端式转变，做到因才施教，让学员受益。
3.2 改善党校经济管理教学方式
由于党校教育对象以及实际情况的特殊性，党校的教学工作不同于一般的教学活动，因此注重根据实际改善党校经济管理教学方式，是促使教学工作具有实效性的关键步骤之一。详细一点来讲，党校经济管理课教学课时相对来说比较短，而且教育对象的层次和工作领域不同，使得经济管理教学的内容不可能面面俱到，因此党校要有重点性、有针对性选择一些教学内容，而且要注重联系受教育者实际工作的情况，在理论联系实际的教学中促使受教育者能够很快的掌握有关经济管理方面的知识和技巧，做到学以致用。还有，教师要鼓励和引导学员学会自我搜集和积累需要的资料和学习素材，对于不理解的问题和迷惑要及时咨询教师，同时在教师精讲的基础上让受教育者联系自己的工作将所学到的内容进行实践，学会运用正确的思路思考问题，提高受教育者发现问题和解决问题的敏锐性、严密性以及科学性，真正发挥出经济管理教学的作用。
除此之外，党校还可以尝试远程网络授课的方式，并且建立专业化的网络交流平台，从而促使有效的资源得到更大范围的共享和交流，也间接地节省了被教育者的时间和党校的教育资源，是创新教学体系的良好说明。
3.3 加强实践教学基地建设
在建立实践教学基地计划中，党校应该充分利用社会力量和资源，以丰富学识和实践教学内容与外部企业和机构联合建立教学基地。这些公司使用先进的生产，技术装备和管理手段，建立对于党校学员开放的实践教学基地，运用先进的教学管理，可以极大地丰富学员实践教学的内容，促进产学研结合，加强学员实践能力，利用社会力量和共同的教育资源，采取高效率的重要举措。将纳入党校实践教学基地和校外实践教学基地的实践教学整合起来，才能是学员更好的理解理论知识，更好的做到学以致用。
结束语
经济管理作为社会发展中的重要组成，对经济发展有着不可忽视地重要影响。传统党校教育中，多数经济管理教学只注重学员理论知识的培养，而忽略了实际操作能力的锻炼，导致部分学员毕业后很长一段时间无法适应工作所需，加强党校中经济管理教学改革始终是我们工作目标。
参考文献
[1]程远凤.民商法案例教学中的伦理道德教育[J].教育评论，2013（1）
[2]陈桃.产业经济学案例教学探索[J].中国高校科技，2012（11）.
[3]廖小波.案例教学法在理论经济学教学中的探索与实践[J].经济研究导刊，2010（22）：258
[4]李怡，曹卫东.现代企业经济管理中存在问题及对策[J].中国新技术新产品，2011（21）.
[5]林慧敏.经济管理教学改革相关问题的思考[M].北京电力高等专科学校学报（社会科学版）.2011.