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摘 要：交互式电子白板因其能够与互联网进行交互这一突出特点为小学数学课堂教学提供了更丰富的可能，且与此同时交互式电子白板也具有普通手写白板即时书写、即时展示的功能。因此教师在借助其进行教学时可以结合这两大优势，在教学中使用交互式电子白板的书写功能为学生展现数学逻辑过程、使用交互功能营造特定的数学情景，促使课堂教学氛围更加活跃生动，从而推进学生课堂学习效果的优化。
关键词：小学数学;交互式电子白板;应用策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0130-02
科技发展带来了物质与精神文化方面的变革，交互式电子白板也作为时代潮流下，科技发展的产物而应用到教学领域当中。不同于传统的黑板与一般的书写白板，交互式电子白板的优势因其较高的科技含量而有所不同，其整合了黑板、电脑、投影仪等设备，具有图像、视频、声音、文字等多种视觉和听觉信息于一体，在教学中所展现的优势更加突出。对学生而言，能够拓展学生的视野，很好的调动学生的兴趣，吸引学生的注意力，促使学生主动进入到课堂学习中。对教师而言，简化了教学程序，明显降低了教师的工作负担，提升了教师的工作效率。
因此，小学数学教师在教学中应当充分发掘交互式电子白板的优势，并将其与教学过程、教学内容相结合，推动小学数学课堂的改革与教学质量的改进。接下来，本文就如何运用交互式电子白板展开讨论。
1.呈现逻辑过程，帮助学生理解
交互式电子白板在小学数学课堂教学中其实更多的仍然需要承担传统手写白板的功能，这一点不能够被教师所忽略。即使小学数学的教学内容相对简单浅显，但对于小学生而言仍然存在着许多逻辑方面的问题与障碍。针对这一问题与现象，教师在教学中可以借助电子白板为学生展示数学逻辑思路与分析、解题过程，帮助学生在学习数学的同时，理清相应的思路与逻辑，避免学生陷入思维死角或因为思维固化而陷入数学学习难以进步的僵局。同时，由于电子白板与一般的手写白板或者黑板的物理构成与呈现形式不同，在手写板上繁乱无序的数学表达可以经由教师整理在交互式电子白板中以一种相对清晰而明了的形式呈现出来，这也是电子产品知识容量大的优势的体现。此外，电子白板在使用中能够更为清晰地呈现出不同的笔迹与字体颜色，这也为教师在教学中为学生突出重点、难点提供了极大的便利。
例如，在教学《分数四则混合运算》一课时，教学往往涉及到混合几种运算法则且相对复杂的算式，为学生计算和教师讲解带来了一定困难。此时教师可以借助电子白板为学生呈现运算过程，在运算过程当中要尽可能地将复杂的算式通过电子白板为学生进行更细致的分类，方便学生更容易理解复杂的算式，提高学生的深入分析能力。同时借助书写绘画功能圈画计算要点，降低学生理解运算逻辑的难度，逐个击破，将问题简单化，让学生在学习过程当中逐渐掌握将复杂的问题转变成简单问题的学习方法，掌握学习的主动性，在学习中积极探究，从而提升课堂效率。
2.创设数学情境，打造生动课堂
交互式电子白板不同于普通书写白板的最突出特性当属能够与PC进行交互，通过与电脑进行信息通讯而获得更加丰富的教学资源，同时也增加了许多与此相关的教学功能。小学数学课堂上，教师可以利用交互式电子白板的这一特性，为学生营造与课堂教学内容相对应的教学情景，并通过其与电脑的交互进行教学课件的展示与教学资源的分享，促使学生对课堂教学内容产生更丰富的理解，也有助于推动学生从多个角度、多个层次加深对课堂教学知识的认识，巩固学生的学习效果。小学数学的教学内容具有较强的基础性，但由于数学学科本身内容的限制与影响，在教学中不可避免地会涉及到部分抽象的知识内容，此时教师就可以充分发挥交互式电子白板的优势，向学生呈现出生动而具体的数学知识情景，从而将抽象的数学知识放置到具象化的数学情境之中。情景教学的另一个好处就是能够让学生更深层次地融入到课堂当中，提高学生的参与意识，让学生能够主动在教学当中跟随教师的教学方向，提高自身的数学知识，培养学生自主学习的好习惯。
例如，在教学《平移、旋转和轴对称》一课时，教师可以借助交互式电子白板向学生呈现平面图形进行平移与旋转的动态过程，帮助学生将原本抽象的知识形成具象化的认识。而在讲到轴对称图形时，教师可以通过软件制作不同图形沿着某一条直线折叠的动态图，借助生动的视觉影像帮助学生感受轴对称的原理与性质，让学生能够更直观的看到图形在移动过程当中的变化，减少学生的疑问，使学生能够在学习当中更容易掌握学习方法。比如，在向学生演示折纸的对称性时，可以用电子白板进行播放，以一条线或多条线为折叠线，进行多次的折叠，每折叠一次就会有不同的变化，通过多次的折叠实践让学生进行深入的理解和分析，让学生了解折纸艺术中的技巧。教师也可以让学生上台，亲手操作，通过交互电子板将教师教学的内容，通过自己的理解和操作展示出来。教师对于表现优秀的学生可以给予鼓励，激发学生的参与热情，让学生感受到交互式电子板学习的乐趣，在之后的学习当中积极响应教师的教学，从而提高课堂效率，提升学生学习效果。
3.借助投影功能，促进查缺补漏
交互式电子白板能够直接连接到PC，而电脑又可以连接数字展台设备，这为数学课堂上的即时展示与题目讲解提供了十分必要的基础条件。由于电脑技术能力与教学内容形式的限制，在教学过程中除了能够以电子形式展示的教学内容之外，还有许多无法直接通过多媒体呈现的部分，此时教师就可以使用交互式电子白板所连接的数字展示台以投影的形式将这部分内容呈现在课堂教学之中。并且，在进行习题讲解的过程中，数学教师也应当充分利用数字展示台这一教学设备，通过展示学生的习题情况帮助学生具体地认识到在数学知识应用过程中容易出现的问题，同时也有助于学生从其他学生的解题方法中获得经验与灵感，从而拓宽解题思路、改进答题方法，促进学生能够以生动而深刻的方式学习知识并加以理解、记忆推动学生应用数学知识能力与效率的提高。投影功能相比较教师的传统教学更具有趣味性，能够将学生的注意力集中在投影上，从而使学生在面对投影当中展示的知识时有更强烈的观看欲望。学生在观看投影的过程当中，会针对自己的问题以及投影上的知识进行相应的比对，更好地了解自己数学知识的不足。除此之外，电子白板的交互式特征还可以用于增强课堂教学的趣味性，促进课堂教学氛围的活跃，帮助学生在宽松舒适的数学课堂氛围中学到知识、理解吸收。
4.结语
交互式电子白板具有着普通书写白板所不具备的优势，并且能够通过与互联网交互丰富教学资源、优化课堂效果，为教学注入了新的活力和生机，对培养学生的逻辑思维能力和自主探究能力大有裨益。因此，作为一名数学教师，在课堂教学过程中，有必要仔細探索、逐步开发交互式电子白板的新用法与新功能。当然，在使用交互式电子白板辅助教学的同时，教师要充分考虑学生的身心发展规律，同时明确教学目标，重视对课堂重心与主题的把握，避免在课堂教学中出现“喧宾夺主”的现象，从整体层面推动课堂效率的提升，从而不断提高学生的数学综合水平和素养。
参考文献
[1]朱坤锋. 交互式电子白板在小学数学教学中的运用[J].西部素质教育，2019（08）：136-137
[2]王潇. 试析交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用策略[J].中华少年，2019（09）
[3]张爱莲. 使用希沃交互式电子白板教学，打造高效课堂[J].数学学习与研究，2018（06）
[4]买云臣.探究交互式电子白板在小学数学教学中的应用 [J].数学学习与研究，2019（14）
关键词：小学数学;交互式电子白板;应用策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0130-02
科技发展带来了物质与精神文化方面的变革，交互式电子白板也作为时代潮流下，科技发展的产物而应用到教学领域当中。不同于传统的黑板与一般的书写白板，交互式电子白板的优势因其较高的科技含量而有所不同，其整合了黑板、电脑、投影仪等设备，具有图像、视频、声音、文字等多种视觉和听觉信息于一体，在教学中所展现的优势更加突出。对学生而言，能够拓展学生的视野，很好的调动学生的兴趣，吸引学生的注意力，促使学生主动进入到课堂学习中。对教师而言，简化了教学程序，明显降低了教师的工作负担，提升了教师的工作效率。
因此，小学数学教师在教学中应当充分发掘交互式电子白板的优势，并将其与教学过程、教学内容相结合，推动小学数学课堂的改革与教学质量的改进。接下来，本文就如何运用交互式电子白板展开讨论。
1.呈现逻辑过程，帮助学生理解
交互式电子白板在小学数学课堂教学中其实更多的仍然需要承担传统手写白板的功能，这一点不能够被教师所忽略。即使小学数学的教学内容相对简单浅显，但对于小学生而言仍然存在着许多逻辑方面的问题与障碍。针对这一问题与现象，教师在教学中可以借助电子白板为学生展示数学逻辑思路与分析、解题过程，帮助学生在学习数学的同时，理清相应的思路与逻辑，避免学生陷入思维死角或因为思维固化而陷入数学学习难以进步的僵局。同时，由于电子白板与一般的手写白板或者黑板的物理构成与呈现形式不同，在手写板上繁乱无序的数学表达可以经由教师整理在交互式电子白板中以一种相对清晰而明了的形式呈现出来，这也是电子产品知识容量大的优势的体现。此外，电子白板在使用中能够更为清晰地呈现出不同的笔迹与字体颜色，这也为教师在教学中为学生突出重点、难点提供了极大的便利。
例如，在教学《分数四则混合运算》一课时，教学往往涉及到混合几种运算法则且相对复杂的算式，为学生计算和教师讲解带来了一定困难。此时教师可以借助电子白板为学生呈现运算过程，在运算过程当中要尽可能地将复杂的算式通过电子白板为学生进行更细致的分类，方便学生更容易理解复杂的算式，提高学生的深入分析能力。同时借助书写绘画功能圈画计算要点，降低学生理解运算逻辑的难度，逐个击破，将问题简单化，让学生在学习过程当中逐渐掌握将复杂的问题转变成简单问题的学习方法，掌握学习的主动性，在学习中积极探究，从而提升课堂效率。
2.创设数学情境，打造生动课堂
交互式电子白板不同于普通书写白板的最突出特性当属能够与PC进行交互，通过与电脑进行信息通讯而获得更加丰富的教学资源，同时也增加了许多与此相关的教学功能。小学数学课堂上，教师可以利用交互式电子白板的这一特性，为学生营造与课堂教学内容相对应的教学情景，并通过其与电脑的交互进行教学课件的展示与教学资源的分享，促使学生对课堂教学内容产生更丰富的理解，也有助于推动学生从多个角度、多个层次加深对课堂教学知识的认识，巩固学生的学习效果。小学数学的教学内容具有较强的基础性，但由于数学学科本身内容的限制与影响，在教学中不可避免地会涉及到部分抽象的知识内容，此时教师就可以充分发挥交互式电子白板的优势，向学生呈现出生动而具体的数学知识情景，从而将抽象的数学知识放置到具象化的数学情境之中。情景教学的另一个好处就是能够让学生更深层次地融入到课堂当中，提高学生的参与意识，让学生能够主动在教学当中跟随教师的教学方向，提高自身的数学知识，培养学生自主学习的好习惯。
例如，在教学《平移、旋转和轴对称》一课时，教师可以借助交互式电子白板向学生呈现平面图形进行平移与旋转的动态过程，帮助学生将原本抽象的知识形成具象化的认识。而在讲到轴对称图形时，教师可以通过软件制作不同图形沿着某一条直线折叠的动态图，借助生动的视觉影像帮助学生感受轴对称的原理与性质，让学生能够更直观的看到图形在移动过程当中的变化，减少学生的疑问，使学生能够在学习当中更容易掌握学习方法。比如，在向学生演示折纸的对称性时，可以用电子白板进行播放，以一条线或多条线为折叠线，进行多次的折叠，每折叠一次就会有不同的变化，通过多次的折叠实践让学生进行深入的理解和分析，让学生了解折纸艺术中的技巧。教师也可以让学生上台，亲手操作，通过交互电子板将教师教学的内容，通过自己的理解和操作展示出来。教师对于表现优秀的学生可以给予鼓励，激发学生的参与热情，让学生感受到交互式电子板学习的乐趣，在之后的学习当中积极响应教师的教学，从而提高课堂效率，提升学生学习效果。
3.借助投影功能，促进查缺补漏
交互式电子白板能够直接连接到PC，而电脑又可以连接数字展台设备，这为数学课堂上的即时展示与题目讲解提供了十分必要的基础条件。由于电脑技术能力与教学内容形式的限制，在教学过程中除了能够以电子形式展示的教学内容之外，还有许多无法直接通过多媒体呈现的部分，此时教师就可以使用交互式电子白板所连接的数字展示台以投影的形式将这部分内容呈现在课堂教学之中。并且，在进行习题讲解的过程中，数学教师也应当充分利用数字展示台这一教学设备，通过展示学生的习题情况帮助学生具体地认识到在数学知识应用过程中容易出现的问题，同时也有助于学生从其他学生的解题方法中获得经验与灵感，从而拓宽解题思路、改进答题方法，促进学生能够以生动而深刻的方式学习知识并加以理解、记忆推动学生应用数学知识能力与效率的提高。投影功能相比较教师的传统教学更具有趣味性，能够将学生的注意力集中在投影上，从而使学生在面对投影当中展示的知识时有更强烈的观看欲望。学生在观看投影的过程当中，会针对自己的问题以及投影上的知识进行相应的比对，更好地了解自己数学知识的不足。除此之外，电子白板的交互式特征还可以用于增强课堂教学的趣味性，促进课堂教学氛围的活跃，帮助学生在宽松舒适的数学课堂氛围中学到知识、理解吸收。
4.结语
交互式电子白板具有着普通书写白板所不具备的优势，并且能够通过与互联网交互丰富教学资源、优化课堂效果，为教学注入了新的活力和生机，对培养学生的逻辑思维能力和自主探究能力大有裨益。因此，作为一名数学教师，在课堂教学过程中，有必要仔細探索、逐步开发交互式电子白板的新用法与新功能。当然，在使用交互式电子白板辅助教学的同时，教师要充分考虑学生的身心发展规律，同时明确教学目标，重视对课堂重心与主题的把握，避免在课堂教学中出现“喧宾夺主”的现象，从整体层面推动课堂效率的提升，从而不断提高学生的数学综合水平和素养。
参考文献
[1]朱坤锋. 交互式电子白板在小学数学教学中的运用[J].西部素质教育，2019（08）：136-137
[2]王潇. 试析交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用策略[J].中华少年，2019（09）
[3]张爱莲. 使用希沃交互式电子白板教学，打造高效课堂[J].数学学习与研究，2018（06）
[4]买云臣.探究交互式电子白板在小学数学教学中的应用 [J].数学学习与研究，2019（14）