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为了促进区域义务教育的优质均衡发展,同步课堂成为“互联网+”视域下的主导教学模式之一.基于学生学情的前测反馈和剖析同步课堂的现状困境,教师在“互联网+”同步课堂中,要重新分析单元教材和构建课时目标,充分利用同屏课件、同屏书写及点阵笔技术,激发学生兴趣,助力学生思维结构性生长.
“互联网+”视域下小学数学同步课堂的困境与突破——以人教版五年级上册“植树问题”教学为例
【摘 要】
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为了促进区域义务教育的优质均衡发展,同步课堂成为“互联网+”视域下的主导教学模式之一.基于学生学情的前测反馈和剖析同步课堂的现状困境,教师在“互联网+”同步课堂中,要重新分析单元教材和构建课时目标,充分利用同屏课件、同屏书写及点阵笔技术,激发学生兴趣,助力学生思维结构性生长.
【机 构】
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杭州市富阳区富春第七小学数学教研组,浙江杭州311400
【出 处】
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创新人才教育
【发表日期】
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2021年3期
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