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目的探究中学教师在焦虑情绪、心理压力、应对方式三方面的差异，以指导教师进行有效的情绪管理和压力应对。方法采用Zung焦虑自评量表、心理压力问卷、简易应对方式问卷对716名中学教师进行了问卷调查。结果（1）不同教龄的中学教师，市、县、乡中学教师在焦虑情绪、心理压力、积极应对或消极应对几个方面差异显著（P〈0．05）。（2）普通班与重点班的教师之间在焦虑情绪、心理压力上差异显著（P〈0．01）。结论教龄较长的中学教师，市、乡中学教师以及各中学重点班的教师焦虑情绪和心理压力较重；普通中学、城市中学的教师更多地采