【摘 要】
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当今众多学者从宏观视角对中小学英语衔接做了深入分析,并提出了从内容、方法、学生身心发展等方面进行衔接,但却忽视了微观领域语音、语义等的研究.通过对中小学英语词汇衔
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当今众多学者从宏观视角对中小学英语衔接做了深入分析,并提出了从内容、方法、学生身心发展等方面进行衔接,但却忽视了微观领域语音、语义等的研究.通过对中小学英语词汇衔接的深入分析和研究发现:中小学词汇衔接复现率过高、词汇学习没有梯度设置;而且英语词汇“音形”的获得方式存在很大差别,在教学方法上也存在很大差别,进而导致中小学英语词汇教学的衔接不紧,影响着初中生的英语词汇学习.文章立足中小学英语衔接,着眼于初中英语词汇对文章主题进行深入说明.
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