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摘 要：近年来，我国经济建设的速度不断加快，而职业技术教育在此背景下也需要进行相应的变革与创新。在教学过程中，实现“教与学”有机结合，使学生基本理论知识得到一定培养，并提升其自身实践能力，这也是目前职业技术教育改革工作的最终目的与关键内容。
关键词：电力拖动控制线路；模块教学；实践
一、模块教学引入
在职业技术院校中，电力拖动控制线路课程属于电工与机电专业中重要的技术课程，其中涉及到较多的概念，原理分析的方法也相对灵活，且具有极强的实践性[1]。如果将理论与实践课程教学分开开展教学，理论课的学习很容易使学生产生枯燥乏味的感觉，对其学习积极性与主动性产生不利的影响，而实训课的学习则会使学生认为难以应用理论知识开展实训训练，导致理论难以正确指导实践，两者很难实现融会贯通，对于学生创新精神的培养具有不利的影响。
然而，模块教学这种教学模式主要将系统理论作为重点指导，并将技能的培训当作核心，更重视学生能够在较短时间以内熟练掌握技能。从本质上讲，将培养学生协作精神与提升实践技能作为核心内容，并在教师的指导下，使学生能够主动进行学习，以不同种类的模块训练活动开展具有一定综合性与灵活性的新型的教学模式。模块教学的模式对于电力拖动控制线路课程来说，与其所具备的实践性相吻合，所以，应积极引进模块教学的模式，这样不仅能够提高学生自身操作技能与技巧，丰富理论知识，而且还能够有效地提升教学的质量。
二、电力拖动控制线路课程模块教学与实践分析
（一）“应知”模块教学
按照该教学模式的具体要求，在实际开展教学的过程中，应充分考虑到学生实际情况，进而合理调整各模块讲授的顺序，并按照模块中不同学习单元的子模块来开展教学[2]。第一，向学生详细讲解该单元模块学习的目标与最终应完成的任务条件与要求，进而使学生能够构建学习的目标与思想基础。第二，向学生讲解理论知识，使其掌握本单元所需熟练掌握的理论知识，其中主要涉及到职业基础知识与专业知识。第三，学生在掌握了理论知识以后，教师应对具体的操作工艺进行讲解，保证学生能够正确地阅读并掌握电气控制线路原理图的相关知识，并确保学生能够对常用控制线路的电气原理图进行正确地解读，使学生能够独立自主地绘制出正确的原理图。学生在对本单元模块具体的操作工艺方法进行全面地学习以后，掌握实际的工作步骤，与安装图有机结合，教师对其进行详细地介绍与讲解，更有利于学生理解并掌握应知的知识内容，对于电路元件的选择方法进行相应的掌握，同时，能够使学生根据负载电极的容量来正确地选择连接导线以及电器元件的型号与规格等等[3]。在此基础上，学生可以在实验室进行详细地观察，进而对所学知识进行验证，强化对知识的认识与了解，有效地提升学生学习的兴趣，并增强学生学习的欲望。
（二）“应会”模块教学
第一，将电气安装工艺规范当作教学重点，保证学生对具体操作技能熟练掌握并不断提高其综合操作能力与创新能力。在实际的教学过程中，最重要的就是要确保学生能够根据电气的原理图来独立地设计元件布置方案，并正确地绘制出电气接线图。另外，学生应根据安装接线图编号的方法来完成接线安装，与工艺要求相吻合。教师应正确地指导学生，保证其接线牢固，且电气接触情况良好，布线科学合理并且美观，按照具体的接线规范完成电气安装，进而满足最佳的工艺安装要求[4]。在学生实践训练的过程中，不仅能够按照工艺规范的具体要求进行电气安装，同时也能够使学生进行独立地思考与钻研，一定程度上激发了学生学习的积极性与创造性，同时也使其综合能力与创新能力得到增强。
第二，在教学过程中应保证定时定量，严格把关。在各单元模块的训练课题中，需要按照规定时间进行，保证学生能够通过定量训练内容达到操作的要求。在此基础上，应保证安装的速度又快又准。然而，在训练的过程中，应掌握定时定量程度。在学生安装接触器联锁正反转控制线路的时候，应将时间规定在四小时以内，并在训练的时候，要求学生能够遵循电气原理图来完成接线。学生通过接线操作，不仅能够对电气工作原理进行深入地了解与认识，同时还能够根据工艺要求来进行独立地思考，探索电器设计与元件布置的方案。此外，还应该为学生制定定量定时训练，可以先放宽训练的时间，而在定量训练以后，可以慢慢缩短安装的时间，最后，缩短至要求完成的时间。
第三，教学中应通过不同方法提高学生综合技能和能力。在具体的教学过程中，教师应根据学生实际接受的能力与技能掌握的程度和自身薄弱的环节来正确指导学生返回到交叉网络的相应位置，进而对某方面知识进行强化学习，“大小循环、层层递进、自我调节、螺旋式上升”这种四合为一的方法，能够更好地培养学生的实践能力[5]。
结束语：
综上所述，在电力拖动控制线路课程教学中引进模块教学的方法，最重要的是要根据专业使用要求来将课程有机组合，并实现知识与技能的融会贯通。模块教学方法的应用，使得模块组合式的技能训练充分地体现出知识与技能的有机结合，并且在设置模块的时候应根据实际需要进行，积极引进先进的科学技术成果与经验，确保教学方法的先进与实用。由此可见，在职业技术教育中，模块教学的方法对于重新上岗与转岗人员教育培训及技术工种的强化培训具有积极的作用。
参考文献
[1] 黎振浩.《电力拖动控制线路》理论实践一体化教学探索与实施[J].价值工程，2014（18）：227-228.
[2] 陈英军.谈电力拖动控制线路与技能训练教学[J].职业，2012（5）：48-48.
[3] 張咏梅.略论电力拖动控制线路实训故障排除教学[J].科教导刊-电子版（中旬），2015（7）：163-164.
[4] 林先和.电力拖动控制线路与技能训练教学改革探析[J].新校园（上旬刊），2014（4）：102-102.
[5] 沈树强.浅谈《电力拖动控制线路与技能训练》中一体化教学策略[J].科学导报，2015（13）：280-280，281.
关键词：电力拖动控制线路；模块教学；实践
一、模块教学引入
在职业技术院校中，电力拖动控制线路课程属于电工与机电专业中重要的技术课程，其中涉及到较多的概念，原理分析的方法也相对灵活，且具有极强的实践性[1]。如果将理论与实践课程教学分开开展教学，理论课的学习很容易使学生产生枯燥乏味的感觉，对其学习积极性与主动性产生不利的影响，而实训课的学习则会使学生认为难以应用理论知识开展实训训练，导致理论难以正确指导实践，两者很难实现融会贯通，对于学生创新精神的培养具有不利的影响。
然而，模块教学这种教学模式主要将系统理论作为重点指导，并将技能的培训当作核心，更重视学生能够在较短时间以内熟练掌握技能。从本质上讲，将培养学生协作精神与提升实践技能作为核心内容，并在教师的指导下，使学生能够主动进行学习，以不同种类的模块训练活动开展具有一定综合性与灵活性的新型的教学模式。模块教学的模式对于电力拖动控制线路课程来说，与其所具备的实践性相吻合，所以，应积极引进模块教学的模式，这样不仅能够提高学生自身操作技能与技巧，丰富理论知识，而且还能够有效地提升教学的质量。
二、电力拖动控制线路课程模块教学与实践分析
（一）“应知”模块教学
按照该教学模式的具体要求，在实际开展教学的过程中，应充分考虑到学生实际情况，进而合理调整各模块讲授的顺序，并按照模块中不同学习单元的子模块来开展教学[2]。第一，向学生详细讲解该单元模块学习的目标与最终应完成的任务条件与要求，进而使学生能够构建学习的目标与思想基础。第二，向学生讲解理论知识，使其掌握本单元所需熟练掌握的理论知识，其中主要涉及到职业基础知识与专业知识。第三，学生在掌握了理论知识以后，教师应对具体的操作工艺进行讲解，保证学生能够正确地阅读并掌握电气控制线路原理图的相关知识，并确保学生能够对常用控制线路的电气原理图进行正确地解读，使学生能够独立自主地绘制出正确的原理图。学生在对本单元模块具体的操作工艺方法进行全面地学习以后，掌握实际的工作步骤，与安装图有机结合，教师对其进行详细地介绍与讲解，更有利于学生理解并掌握应知的知识内容，对于电路元件的选择方法进行相应的掌握，同时，能够使学生根据负载电极的容量来正确地选择连接导线以及电器元件的型号与规格等等[3]。在此基础上，学生可以在实验室进行详细地观察，进而对所学知识进行验证，强化对知识的认识与了解，有效地提升学生学习的兴趣，并增强学生学习的欲望。
（二）“应会”模块教学
第一，将电气安装工艺规范当作教学重点，保证学生对具体操作技能熟练掌握并不断提高其综合操作能力与创新能力。在实际的教学过程中，最重要的就是要确保学生能够根据电气的原理图来独立地设计元件布置方案，并正确地绘制出电气接线图。另外，学生应根据安装接线图编号的方法来完成接线安装，与工艺要求相吻合。教师应正确地指导学生，保证其接线牢固，且电气接触情况良好，布线科学合理并且美观，按照具体的接线规范完成电气安装，进而满足最佳的工艺安装要求[4]。在学生实践训练的过程中，不仅能够按照工艺规范的具体要求进行电气安装，同时也能够使学生进行独立地思考与钻研，一定程度上激发了学生学习的积极性与创造性，同时也使其综合能力与创新能力得到增强。
第二，在教学过程中应保证定时定量，严格把关。在各单元模块的训练课题中，需要按照规定时间进行，保证学生能够通过定量训练内容达到操作的要求。在此基础上，应保证安装的速度又快又准。然而，在训练的过程中，应掌握定时定量程度。在学生安装接触器联锁正反转控制线路的时候，应将时间规定在四小时以内，并在训练的时候，要求学生能够遵循电气原理图来完成接线。学生通过接线操作，不仅能够对电气工作原理进行深入地了解与认识，同时还能够根据工艺要求来进行独立地思考，探索电器设计与元件布置的方案。此外，还应该为学生制定定量定时训练，可以先放宽训练的时间，而在定量训练以后，可以慢慢缩短安装的时间，最后，缩短至要求完成的时间。
第三，教学中应通过不同方法提高学生综合技能和能力。在具体的教学过程中，教师应根据学生实际接受的能力与技能掌握的程度和自身薄弱的环节来正确指导学生返回到交叉网络的相应位置，进而对某方面知识进行强化学习，“大小循环、层层递进、自我调节、螺旋式上升”这种四合为一的方法，能够更好地培养学生的实践能力[5]。
结束语：
综上所述，在电力拖动控制线路课程教学中引进模块教学的方法，最重要的是要根据专业使用要求来将课程有机组合，并实现知识与技能的融会贯通。模块教学方法的应用，使得模块组合式的技能训练充分地体现出知识与技能的有机结合，并且在设置模块的时候应根据实际需要进行，积极引进先进的科学技术成果与经验，确保教学方法的先进与实用。由此可见，在职业技术教育中，模块教学的方法对于重新上岗与转岗人员教育培训及技术工种的强化培训具有积极的作用。
参考文献
[1] 黎振浩.《电力拖动控制线路》理论实践一体化教学探索与实施[J].价值工程，2014（18）：227-228.
[2] 陈英军.谈电力拖动控制线路与技能训练教学[J].职业，2012（5）：48-48.
[3] 張咏梅.略论电力拖动控制线路实训故障排除教学[J].科教导刊-电子版（中旬），2015（7）：163-164.
[4] 林先和.电力拖动控制线路与技能训练教学改革探析[J].新校园（上旬刊），2014（4）：102-102.
[5] 沈树强.浅谈《电力拖动控制线路与技能训练》中一体化教学策略[J].科学导报，2015（13）：280-280，281.