论文部分内容阅读
摘 要：课外游戏教学模式是如今新型的幼儿教学方式，在幼儿园的课程当中起着重要的作用，游戏的教学模式利于集中幼儿的注意力，同时能够提高幼儿的学习兴趣和动手实践的能力，促进儿童的全方面发展，让学习变得生动有趣。本文主要阐述了课外游戏教学对于幼儿实践能力的培养意义，提供自己的建议，供幼儿教育机构和教育学家参考。
关键词：游戏教学模式；意义；幼儿实践能力
儿童最喜欢的活动就是游戏，游戏也可以应用到幼儿的教育当中，能使儿童主动的参与到学习中，能改善儿童对于学习的自主性和积极性，让儿童在游戏中学到知识，开发自己的潜能，有利于开发幼儿的智力。幼儿时期是人生的关键时期，应以游戏为基本模式，发挥幼儿的动手和动脑的能力，为今后的人生奠定良好的基础，努力使每一个小朋友都拥有一个健康愉快的童年生活。
一、 课外游戏教学对幼儿实践能力的培养的意义
课外游戏教学的方式有利于活跃教学氛围，激发孩子对学习的热情，可以帮助孩子放松心情，保证教学的顺利展开，开拓幼儿的思维和内在潜力，发展想象力。孩子的想象力极为丰富，在教学的过程中加入游戏的方式，更容易使幼儿接受，也可以有效吸引孩子的注意力，有利于培养儿童的思维能力。幼儿教师应利用好游戏式的教学模式，开发幼儿的想象能力，帮助幼儿更好的成长以及发展。同时游戏可以帮助幼龄儿童摆脱以自我为中心的思想，游戏规则会控制幼龄儿童的行为，约束自己，幼龄儿童对游戏的兴趣可以促使他们新角度看问题。在游戏的过程中使孩子们懂得与人接触、交往等正确的方式，也在一定的程度上弥补了独生子女缺少玩伴的不足。课外游戏教学对幼儿实践能力的培养起到关键性作用，可以促进幼龄儿童的身体健康成长，培养与人交往的能力，提高幼龄儿童的认知度，这种课外游戏教学模式应该在幼儿教育模式中进行推广并且应用到实际的教学当中。
二、 开展课外游戏教学的建议
（一） 让幼儿成为游戏的主体
幼龄儿童是课外游戏的主要参与者，应让幼龄儿童成为游戏的主任，给予幼儿自主选择的权利。可利用课外活动时间做些有利于儿童身心健康的游戏，组织孩子们自主活动，可自己选择玩伴和游戏方式，按照自己的喜好进行游戏，自己选择的游戏方式更有利于孩子们乐于参与其中的精神，可以最大限度地发挥他们的主观能动性，这种游戏自主选择的模式主要为了培养孩子们的自主性，同时增加了孩子们的动手实践能力，使他们懂得了团结合作的精神，充分参与到自己喜爱的游戏中，在游戏中懂得知识和提高自己的实践能力。
（二） 老师对幼儿游戏过程中需要正确指导
在游戏的过程当中，老师应该发挥好引导者的身份，控制游戏的进程，用心去了解幼儿内心的真实想法，不可轻易打断游戏，导致幼儿心中的不满情绪，要时刻记得幼儿是课外游戏的主人，在游戏过程中如果出现矛盾，老师要及时对幼儿进行调解，对于游戏的内容和方式可以由孩子们自主决定，老师在旁做参考，避免出现危险。老师的正确指导是课外幼儿游戏教学中的关键。
（三） 课外游戏教学时游戏环境的建设要具有合理性
在课外游戏教学的过程中，对有游戏环境的建设起到至关重要的作用。游戏的环境同样对幼儿的教育和幼儿的时间动手能力起到关键性的作用。游戏环境的建立要在保证安全的基础上进行。同时要参考孩子们的喜好，比如孩子们喜欢光头强、熊大、熊二等，可将卡通形象应用到游戏环境的建设当中，使幼龄儿童乐于参与，同时游戏环境建设参考孩子们的观点，也一定程度上提升了孩子的主观性，使孩子们对于环境建设有了自己的想法，增强了游戏的系统性。可充分利用好课外活动区域的地面、墙壁等，在地面要铺好软泡沫板，以防儿童在游戏过程中不慎摔伤，墙壁上可画卡通图案，也可留出一片空白区，让孩子们自主画画，创建一个新颖有趣的课外游戏环境，促进游戏教学的顺利展开，提高孩子们的实践能力。
三、 结论
课外游戏化的教学模式在幼儿教育机构中应用的还不算广泛，课外游戏不仅是教学的方式，也是幼儿教育课程中不可缺少的部分，游戏化的教学模式有自身的存在价值，对于幼儿的认知能力和实践能力的提高都起到了很好的促进作用。幼儿可以通过进行游戏，在游戏的过程中通过与身边的人、物等接触，提高对世界的认知度以及与人交往的基本能力，学习知识，提高经验，以融合式的方式认知世界。游戏化的教学模式是课程有效实施的关键途径，游戏可以充分激发幼儿的兴趣，幼儿教育机构应该适当调整园内的课程安排，将课外游戏教学应用到幼儿的日常教学当中，鼓励幼儿在游戏过程当中获得更多的知识，提高自己的实践能力。这种游戏的教学方式，比让孩子死记硬背的学习，更容易让孩子们接受，也更容易激发孩子们对学习的兴趣，游戏和教学结合到一起的幼儿教育方式势在必行，让孩子们在玩的过程中将知识牢记，印象会更加深刻，实现自主的学习，实践动手能力也相对应地得到了提高。
幼儿教育方式的正确与否，直接决定着幼儿的健康成长和日后的发展，课外游戏教学的方式正好迎合了孩子们的需要，在游戏教学的过程中可以有效的吸引孩子们的注意力，激发孩子们对学习的热情，同时游戏化的教育模式，提高了孩子们的动手实践能力，促进孩子们想象力的发展。游戏和教学没有明显的界限，有些家长认为游戏会导致幼儿的学习成绩下降，产生贪玩的想象。其实，有效合理的游戏，比普通的教学方式更加有利于孩子们接纳知识。随着人们生活水平的提高，人们越来越重视教育，对于幼儿的教育也是当今幼儿家长们关注的重点，有相关的幼儿教学制定指出，幼儿应以游戏教育为基础教育方式，以游戏作为幼儿园的基本活动。这是社会发展的需要，也是幼儿教育的发展趋势。幼儿教育机构的课程应该更加生活化和游戏化。教育源于生活，游戏的教学方式对于幼儿实践能力的培养起到主要的作用。我们应该转变传统的教學观念，使教育方式的选择源于生活，让游戏帮助孩子们学习，实现真正意义上的幼儿教育游戏生活化。
参考文献：
[1] 刘靖，杨兴国著.民间游戏融入幼儿园教育活动之行动研究[M].桂林市：广西师范大学出版社，2012，5（3）：33-37.
[2] 邱学青.游戏指导：给幼儿园教师的101条建议[M].南京：南京师范大学出版社，2011，2（5）：22-24.
作者简介：
富静，江苏省昆山市，昆山周市金澄幼儿园。
关键词：游戏教学模式；意义；幼儿实践能力
儿童最喜欢的活动就是游戏，游戏也可以应用到幼儿的教育当中，能使儿童主动的参与到学习中，能改善儿童对于学习的自主性和积极性，让儿童在游戏中学到知识，开发自己的潜能，有利于开发幼儿的智力。幼儿时期是人生的关键时期，应以游戏为基本模式，发挥幼儿的动手和动脑的能力，为今后的人生奠定良好的基础，努力使每一个小朋友都拥有一个健康愉快的童年生活。
一、 课外游戏教学对幼儿实践能力的培养的意义
课外游戏教学的方式有利于活跃教学氛围，激发孩子对学习的热情，可以帮助孩子放松心情，保证教学的顺利展开，开拓幼儿的思维和内在潜力，发展想象力。孩子的想象力极为丰富，在教学的过程中加入游戏的方式，更容易使幼儿接受，也可以有效吸引孩子的注意力，有利于培养儿童的思维能力。幼儿教师应利用好游戏式的教学模式，开发幼儿的想象能力，帮助幼儿更好的成长以及发展。同时游戏可以帮助幼龄儿童摆脱以自我为中心的思想，游戏规则会控制幼龄儿童的行为，约束自己，幼龄儿童对游戏的兴趣可以促使他们新角度看问题。在游戏的过程中使孩子们懂得与人接触、交往等正确的方式，也在一定的程度上弥补了独生子女缺少玩伴的不足。课外游戏教学对幼儿实践能力的培养起到关键性作用，可以促进幼龄儿童的身体健康成长，培养与人交往的能力，提高幼龄儿童的认知度，这种课外游戏教学模式应该在幼儿教育模式中进行推广并且应用到实际的教学当中。
二、 开展课外游戏教学的建议
（一） 让幼儿成为游戏的主体
幼龄儿童是课外游戏的主要参与者，应让幼龄儿童成为游戏的主任，给予幼儿自主选择的权利。可利用课外活动时间做些有利于儿童身心健康的游戏，组织孩子们自主活动，可自己选择玩伴和游戏方式，按照自己的喜好进行游戏，自己选择的游戏方式更有利于孩子们乐于参与其中的精神，可以最大限度地发挥他们的主观能动性，这种游戏自主选择的模式主要为了培养孩子们的自主性，同时增加了孩子们的动手实践能力，使他们懂得了团结合作的精神，充分参与到自己喜爱的游戏中，在游戏中懂得知识和提高自己的实践能力。
（二） 老师对幼儿游戏过程中需要正确指导
在游戏的过程当中，老师应该发挥好引导者的身份，控制游戏的进程，用心去了解幼儿内心的真实想法，不可轻易打断游戏，导致幼儿心中的不满情绪，要时刻记得幼儿是课外游戏的主人，在游戏过程中如果出现矛盾，老师要及时对幼儿进行调解，对于游戏的内容和方式可以由孩子们自主决定，老师在旁做参考，避免出现危险。老师的正确指导是课外幼儿游戏教学中的关键。
（三） 课外游戏教学时游戏环境的建设要具有合理性
在课外游戏教学的过程中，对有游戏环境的建设起到至关重要的作用。游戏的环境同样对幼儿的教育和幼儿的时间动手能力起到关键性的作用。游戏环境的建立要在保证安全的基础上进行。同时要参考孩子们的喜好，比如孩子们喜欢光头强、熊大、熊二等，可将卡通形象应用到游戏环境的建设当中，使幼龄儿童乐于参与，同时游戏环境建设参考孩子们的观点，也一定程度上提升了孩子的主观性，使孩子们对于环境建设有了自己的想法，增强了游戏的系统性。可充分利用好课外活动区域的地面、墙壁等，在地面要铺好软泡沫板，以防儿童在游戏过程中不慎摔伤，墙壁上可画卡通图案，也可留出一片空白区，让孩子们自主画画，创建一个新颖有趣的课外游戏环境，促进游戏教学的顺利展开，提高孩子们的实践能力。
三、 结论
课外游戏化的教学模式在幼儿教育机构中应用的还不算广泛，课外游戏不仅是教学的方式，也是幼儿教育课程中不可缺少的部分，游戏化的教学模式有自身的存在价值，对于幼儿的认知能力和实践能力的提高都起到了很好的促进作用。幼儿可以通过进行游戏，在游戏的过程中通过与身边的人、物等接触，提高对世界的认知度以及与人交往的基本能力，学习知识，提高经验，以融合式的方式认知世界。游戏化的教学模式是课程有效实施的关键途径，游戏可以充分激发幼儿的兴趣，幼儿教育机构应该适当调整园内的课程安排，将课外游戏教学应用到幼儿的日常教学当中，鼓励幼儿在游戏过程当中获得更多的知识，提高自己的实践能力。这种游戏的教学方式，比让孩子死记硬背的学习，更容易让孩子们接受，也更容易激发孩子们对学习的兴趣，游戏和教学结合到一起的幼儿教育方式势在必行，让孩子们在玩的过程中将知识牢记，印象会更加深刻，实现自主的学习，实践动手能力也相对应地得到了提高。
幼儿教育方式的正确与否，直接决定着幼儿的健康成长和日后的发展，课外游戏教学的方式正好迎合了孩子们的需要，在游戏教学的过程中可以有效的吸引孩子们的注意力，激发孩子们对学习的热情，同时游戏化的教育模式，提高了孩子们的动手实践能力，促进孩子们想象力的发展。游戏和教学没有明显的界限，有些家长认为游戏会导致幼儿的学习成绩下降，产生贪玩的想象。其实，有效合理的游戏，比普通的教学方式更加有利于孩子们接纳知识。随着人们生活水平的提高，人们越来越重视教育，对于幼儿的教育也是当今幼儿家长们关注的重点，有相关的幼儿教学制定指出，幼儿应以游戏教育为基础教育方式，以游戏作为幼儿园的基本活动。这是社会发展的需要，也是幼儿教育的发展趋势。幼儿教育机构的课程应该更加生活化和游戏化。教育源于生活，游戏的教学方式对于幼儿实践能力的培养起到主要的作用。我们应该转变传统的教學观念，使教育方式的选择源于生活，让游戏帮助孩子们学习，实现真正意义上的幼儿教育游戏生活化。
参考文献：
[1] 刘靖，杨兴国著.民间游戏融入幼儿园教育活动之行动研究[M].桂林市：广西师范大学出版社，2012，5（3）：33-37.
[2] 邱学青.游戏指导：给幼儿园教师的101条建议[M].南京：南京师范大学出版社，2011，2（5）：22-24.
作者简介：
富静，江苏省昆山市，昆山周市金澄幼儿园。