摘要： 如果说丰富的名著典籍是孩子语文学习的翅膀，那源远流长的中华民族经典就是深深的根。统编版教材与之前的人教教材相比，国学经典的地位尤其凸显，不僅在数量上大大提升，在选材上也十分斟酌。在课改的浪潮下，每个教育者都应致力于培养学生的审美情趣和综合素养。笔者结合自己的教学实践和心得，初探在小学语文教学中如何渗透国学经典内容，让国学之花开在学生心田。

关键词： 国学经典 统编教材  语文教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、学习国学经典的重要意义

课程革新以来，国学经典的地位愈发重要，统编版教材与之前的人教教材相比，国学经典篇目不仅在数量上大大提升，在选材上也十分斟酌，国学经典在小学课程中的地位逐渐攀升。

二、国学经典教学遵循的原则

1.发展性

小学生的认识能力和表达能力是循序渐进的，所以国学经典教学也应遵循发展性原则。根据不同学龄段的孩子在数量、难度、类型上制定梯度。

2.差异性

在教授过程中，我们既要考虑学生对国学了解程度差异的问题，也要考虑学生对国学的吸收差异和思维差异的问题。因此，要根据学生的实际情况，制定教学目标，安排不同层次学生的学习进度和要求。学习超前的孩子可以引导他们自主学习更多的经典篇章，基础较弱的孩子可以先掌握课内的重要篇目，再慢慢过渡到课外的学习。

3.趣味性

国学经典在学生眼中的印象是枯燥无味的，因此，教师要改变以往苦涩难懂的教学沉珂，积极使用不同的手段让国学经典变得生动活泼、充满趣味。

三、国学经典教学策略

1.衔接教材 习得方法

课堂是最好的学习乐园，因此要在课堂中把每一篇古诗文上好，让学生学习到方法。如反复吟诵，情景想象法，意象创设法，抓住词眼法，古今对照法等等。

2.取其精华 晨读暮诵

停留在教材的区区几十篇诗词文是远远不够的，为了丰富学习内容，还要制定与教材相衔接的诵读内容。组织学生利用晨读、午休、晚省的时间积极诵读。

3.课外熏陶 营造氛围

可以抓住拓展课等契机开展生动多彩的国学课程。低段孩子可以给诗词配画，高段孩子可以编写故事、对比诵读，还可以用课本剧的方式演绎小古文中的经典故事。

四、国学经典学习评价机制

1.教师自我评价

在课后，教师根据实际情况对自己的教学进行科学客观的评价。第一，评价授课内容和方式是否得到学生的喜欢，是否取得实效？第二，反思在授课过程中存在的不足，以及如何改进的措施。

2.生生评价

在国学课堂中，通过小组合作的方式互相组内成员的学习参与度、有效性等。以下是生生互评制定的表格。

3.师生评价

结合平时诵读的数量以及在国学系列活动中参与度等，评选每周、每月、每学期、每年度国学之星。鼓励学生分享学习心得，促进班级国学学习氛围更为浓厚，学生对国学经典学习更渴望。

四、结语

通过国学经典在小学语文教学中的渗透，引领小读者们进入国学的殿堂，领略中国文化的艺术魅力。

参考文献

[1]何红娟.浅析国学经典在小学语文教学中的有效渗透[J].课程教育研究，2019（35）：48-49.

[2]达咏秀.国学经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].科教导刊（下旬），2019（08）：134-135.

[3]袁建琼.国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究[D]. 2015.