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摘要：随着新课程改革的深入，德育教育工作逐渐受到广大教师的重视。德育教育对塑造学生健康人格，促进学生全面发展，实现素质教育目标具有重要作用。以下，笔者从创新德育教育思想、更新德育教育内容、改进德育教育方式、实施因材施教策略、加强与学生家长联系等方面，简要论述新课改背景下如何开展初中班主任德育教育。
关键词：新课程改革;初中班主任;德育教育
德育教育不仅是初中班主任工作的重点内容，也是素質教育的重要组成部分。而在传统初中班主任工作过程中，很多班主任存在重智轻德思想。虽然有些班主任认识到德育与智育发展不平衡的现象，但德育工作过于简单，过于重视外表，而忽视学生内在素养的培养，德育教育工作效果不佳。随着新课程改革的推进，现在的学校教育发生了很大变化，德育教育也应该发生变化。因此，笔者结合自己的教育实践，简要谈谈优化初中班主任德育教育的有效策略。
一、创新德育教育思想，提高自身综合素质
德育教育的重要前提是班主任自身应具有较高的德育素养，在课堂上进行模范，使学生形成良好的道德品质。因此，在初中德育教育工作中，班主任要想改变传统德育思想，就要有较高的责任感和耐心，提高自己的道德素质、专业素质和职业素养等，促进他们的德育水平有效提高。
首先，班主任要认真研究新课程改革的理念，认识当前初中开展德育教育工作的重要性，努力为德育教育创造良好的教育条件，构建适合新课程要求的德育教育课程。其次，班主任要加强学习，努力使自己的素质符合新时期德育教育工作的需要。班主任自己必须具备良好的思想道德品质，在平时的工作和教育过程中，注意自己的一言一行，为学生树立良好的德育学习榜样。而且，班主任还要有严格的专业素养，要把握和理解德育教育的理论基础知识，包括相关的教育理论、心理学理论和社会学理论等。因此，班主任在德育教育工作中，可以随时出口成章，对学生存在的德育问题，及时提出适当的改进建议。最后，班主任应具有良好的职业道德素质，在平时的工作过程中严格遵守职业规则和职业道德，以身作则。同时，班主任在德育教育过程中，提出了与学生相关的德育要求，对此自己要先行，从而为学生树立学习榜样，在潜在的隐性过程中逐渐促进学生培养良好的思想道德素养。
二、应新课程要求，更新德育教育内容
随着新课程改革的推进，传统中学德育教学内容已落后于时代要求，初中班主任必须根据社会发展和学生需要更新德育教学内容。例如，要加强与社会生活的联系，加强实践教学内容，重视学生的实际需求和心理需求。因此，在课堂上营造良好的德育教育氛围，对提高学生参与德育工作的积极性具有重要的推动作用。
首先，班主任要认真研究素质教育中的德育教育内容，使课堂上的德育教育内容更接近学生生活，有效激励学生心中的思想道德规范，促进学生培养良好的思想道德习惯。例如，班主任可以组织学生做校园清洁工作，体会清洁工的辛勤劳动和困难，促进他们在今后的日常生活中逐渐培养不乱丢垃圾、不随地吐痰等良好卫生习惯。其次，班主任也可以组织学生开展校外德育实践活动，从重阳节到敬老院探望老人，向老人表演节目，打扫卫生，培养敬老的思想感情。班主任还可以安排一些作业，让学生回家后帮助父母做家务活，为父母过生日等，进一步培养学生的德育素养。最后，班主任在班里组织其他类型的实践活动，如歌唱比赛、美术展示比赛、书法比赛等，让学生在参加实践活动的过程中，逐渐提高自己的内在素质和气质，促进他们身心健康的全面发展。
三、根据学生个性特征，实施材料教学策略
随着时代的变化和网络技术的发展，新时期中学生在性格和思维方面呈现出多种特征。因此，中学班主任在开展德育教育工作时，要全面深入理解学生，认真学习和掌握他们的个性特征，然后采用材料教学的德育教育策略，对不同学生实施不同的教育方案，有效促进学生进步，提高学生整体德育水平。
首先，班主任要加强与学生的沟通，了解学生的基本学习状况和生活，同时认识学生的思想道德素质、政治心理素质等内容，制订合乎目的的德育教育目标，使学生个性发展与德育目标相一致。对于在单亲家庭和重组家庭等特殊家庭中生活的学生，班主任应该特别照顾，给他们更多的关心和温暖，帮助他们建立健康的心理状态。其次，班主任在德育教育的过程中，也可以根据学生身边的实际情况进行德育教育。例如，展示不良关系的社会现象，引导学生观察分析相关事例的本质，有效提高他们的道德认知能力，促进培养他们的道德品质。最后，班主任应该平等对待学生。班主任也可以通过与学生坦率交流，发现学生心中存在的问题，帮助学生解决问题，有效地达到德育教育的目标。
四、加强与家长的联系，促进家庭学校有机结合
家庭教育对学生良好思想道德品质的培养有重要影响。因此，初中班主任在开展德育教育工作时，应加强与学生家长的联系和沟通，让学生家长认识到德育教育的重要性，积极协助学校进行德育教育工作。
首先，班主任可以定期在学校组织家长会，举行德育教育主题讲座，而学生家长要让学生认识到德育教育的重要性，对此他们平时应该注意做好榜样，同时也要细心注意自己的孩子状况，立即纠正孩子存在的坏习惯。同时，班主任要教育学生家长德育教育的新方法，让他们认识到不要以暴力惩罚学生，否则可能会引起学生反感。其次，班主任应努力获得学生家长的同意和支持。平时班主任应注意与学生家长的电话、微信聊天，注意学生日常作业的完成情况，使学生家长纠正学生的玩耍和偷懒行为，使他们养成良好的学习习惯，提高学生家长对班主任的信赖。
总之，在新课程改革的背景下，初中班主任德育教育工作如果没有变化和创新，就无法有效适应新时期的教育发展和中学学生的个性需求。因此，初中班主任要不断提高自己的综合素质，认真研究新课标的内容和新时期学生个性特征，有效创新德育教育思想和内容，促进学生综合素质的全面提高。
参考文献
[1]朱虹.新课改背景下中学班主任德育工作的实践探索研究[J].新课程（中学），2015（10）.
【2】卿卫国.新课改背景下高中班主任德育工作研究[J].中国校外教育（美术），2014，000（0z1）：68-68.
云南省曲靖市富村镇富盛中学
关键词：新课程改革;初中班主任;德育教育
德育教育不仅是初中班主任工作的重点内容，也是素質教育的重要组成部分。而在传统初中班主任工作过程中，很多班主任存在重智轻德思想。虽然有些班主任认识到德育与智育发展不平衡的现象，但德育工作过于简单，过于重视外表，而忽视学生内在素养的培养，德育教育工作效果不佳。随着新课程改革的推进，现在的学校教育发生了很大变化，德育教育也应该发生变化。因此，笔者结合自己的教育实践，简要谈谈优化初中班主任德育教育的有效策略。
一、创新德育教育思想，提高自身综合素质
德育教育的重要前提是班主任自身应具有较高的德育素养，在课堂上进行模范，使学生形成良好的道德品质。因此，在初中德育教育工作中，班主任要想改变传统德育思想，就要有较高的责任感和耐心，提高自己的道德素质、专业素质和职业素养等，促进他们的德育水平有效提高。
首先，班主任要认真研究新课程改革的理念，认识当前初中开展德育教育工作的重要性，努力为德育教育创造良好的教育条件，构建适合新课程要求的德育教育课程。其次，班主任要加强学习，努力使自己的素质符合新时期德育教育工作的需要。班主任自己必须具备良好的思想道德品质，在平时的工作和教育过程中，注意自己的一言一行，为学生树立良好的德育学习榜样。而且，班主任还要有严格的专业素养，要把握和理解德育教育的理论基础知识，包括相关的教育理论、心理学理论和社会学理论等。因此，班主任在德育教育工作中，可以随时出口成章，对学生存在的德育问题，及时提出适当的改进建议。最后，班主任应具有良好的职业道德素质，在平时的工作过程中严格遵守职业规则和职业道德，以身作则。同时，班主任在德育教育过程中，提出了与学生相关的德育要求，对此自己要先行，从而为学生树立学习榜样，在潜在的隐性过程中逐渐促进学生培养良好的思想道德素养。
二、应新课程要求，更新德育教育内容
随着新课程改革的推进，传统中学德育教学内容已落后于时代要求，初中班主任必须根据社会发展和学生需要更新德育教学内容。例如，要加强与社会生活的联系，加强实践教学内容，重视学生的实际需求和心理需求。因此，在课堂上营造良好的德育教育氛围，对提高学生参与德育工作的积极性具有重要的推动作用。
首先，班主任要认真研究素质教育中的德育教育内容，使课堂上的德育教育内容更接近学生生活，有效激励学生心中的思想道德规范，促进学生培养良好的思想道德习惯。例如，班主任可以组织学生做校园清洁工作，体会清洁工的辛勤劳动和困难，促进他们在今后的日常生活中逐渐培养不乱丢垃圾、不随地吐痰等良好卫生习惯。其次，班主任也可以组织学生开展校外德育实践活动，从重阳节到敬老院探望老人，向老人表演节目，打扫卫生，培养敬老的思想感情。班主任还可以安排一些作业，让学生回家后帮助父母做家务活，为父母过生日等，进一步培养学生的德育素养。最后，班主任在班里组织其他类型的实践活动，如歌唱比赛、美术展示比赛、书法比赛等，让学生在参加实践活动的过程中，逐渐提高自己的内在素质和气质，促进他们身心健康的全面发展。
三、根据学生个性特征，实施材料教学策略
随着时代的变化和网络技术的发展，新时期中学生在性格和思维方面呈现出多种特征。因此，中学班主任在开展德育教育工作时，要全面深入理解学生，认真学习和掌握他们的个性特征，然后采用材料教学的德育教育策略，对不同学生实施不同的教育方案，有效促进学生进步，提高学生整体德育水平。
首先，班主任要加强与学生的沟通，了解学生的基本学习状况和生活，同时认识学生的思想道德素质、政治心理素质等内容，制订合乎目的的德育教育目标，使学生个性发展与德育目标相一致。对于在单亲家庭和重组家庭等特殊家庭中生活的学生，班主任应该特别照顾，给他们更多的关心和温暖，帮助他们建立健康的心理状态。其次，班主任在德育教育的过程中，也可以根据学生身边的实际情况进行德育教育。例如，展示不良关系的社会现象，引导学生观察分析相关事例的本质，有效提高他们的道德认知能力，促进培养他们的道德品质。最后，班主任应该平等对待学生。班主任也可以通过与学生坦率交流，发现学生心中存在的问题，帮助学生解决问题，有效地达到德育教育的目标。
四、加强与家长的联系，促进家庭学校有机结合
家庭教育对学生良好思想道德品质的培养有重要影响。因此，初中班主任在开展德育教育工作时，应加强与学生家长的联系和沟通，让学生家长认识到德育教育的重要性，积极协助学校进行德育教育工作。
首先，班主任可以定期在学校组织家长会，举行德育教育主题讲座，而学生家长要让学生认识到德育教育的重要性，对此他们平时应该注意做好榜样，同时也要细心注意自己的孩子状况，立即纠正孩子存在的坏习惯。同时，班主任要教育学生家长德育教育的新方法，让他们认识到不要以暴力惩罚学生，否则可能会引起学生反感。其次，班主任应努力获得学生家长的同意和支持。平时班主任应注意与学生家长的电话、微信聊天，注意学生日常作业的完成情况，使学生家长纠正学生的玩耍和偷懒行为，使他们养成良好的学习习惯，提高学生家长对班主任的信赖。
总之，在新课程改革的背景下，初中班主任德育教育工作如果没有变化和创新，就无法有效适应新时期的教育发展和中学学生的个性需求。因此，初中班主任要不断提高自己的综合素质，认真研究新课标的内容和新时期学生个性特征，有效创新德育教育思想和内容，促进学生综合素质的全面提高。
参考文献
[1]朱虹.新课改背景下中学班主任德育工作的实践探索研究[J].新课程（中学），2015（10）.
【2】卿卫国.新课改背景下高中班主任德育工作研究[J].中国校外教育（美术），2014，000（0z1）：68-68.
云南省曲靖市富村镇富盛中学