【摘 要】
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“学生面孔抗拒”是教师在日常生活中经常会遇到的一种现象。当我们用现象学“形式显示”的方法描述和解释学生面孔抗拒现象时,会发现学生抗拒的面孔并不是静止的、客观的经
【基金项目】
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国家社科基金教育学一般课题“中小学校园欺凌预防教育研究”(课题编号：BEA170111)的研究成果之一
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“学生面孔抗拒”是教师在日常生活中经常会遇到的一种现象。当我们用现象学“形式显示”的方法描述和解释学生面孔抗拒现象时,会发现学生抗拒的面孔并不是静止的、客观的经验对象,而是正在发生着的、正在流动着的、蕴含着“抗拒的力量”、蕴含着丰富意义的生命性活动。抗拒面孔的显现即是抗拒面孔意义的表达,抗拒的面孔在向“我”表达什么呢?应该说在不同的“境域”中抗拒的面孔传达着不同的意义,但是有两种意义却存在于所有的抗拒面孔之中:一是抗拒的面孔在对“我”说“不”;二是抗拒的面孔在向“我”呼唤。作为教师,如何才能发现学生抗拒面
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