【摘 要】
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申请资助的学生需填写“《视野》·阳光学子”申请表，并提供其他书面材料如下： 1、学生本人申请信（简要介绍个人、家庭、学习情况） 手写原件 （须真实、详细） 2、身份证或学生证（或监护人身份证明＼户籍证明） 复印件 3、家庭所在地相关民政部门出具的家庭贫困证明（签章） 原件 4、学校出具的学籍证明（需学校教务主管部门签章） 原件 5、学生最近一个学期的成绩单成绩表（需学校主管部门签章）
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申请资助的学生需填写“《视野》·阳光学子”申请表，并提供其他书面材料如下：
1、学生本人申请信（简要介绍个人、家庭、学习情况） 手写原件
（须真实、详细）
2、身份证或学生证（或监护人身份证明＼户籍证明） 复印件
3、家庭所在地相关民政部门出具的家庭贫困证明（签章） 原件
4、学校出具的学籍证明（需学校教务主管部门签章） 原件
5、学生最近一个学期的成绩单成绩表（需学校主管部门签章） 复印件
其他可补充提供的书面材料：
1、学生个人所获各种奖励或荣誉 复印件
2、其他相关材料（如新生录取通知书、可证明学生有特长的相关材料） 复印件
3、最后需要签字认可“《视野》阳光学子”承诺书
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阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学生在阅读的过程中所获得的情感体验和对文本内容的理解是不尽相同的。学生对文本的解读往往是多元的，这种多元解读不仅能体现出阅读教学最真切、最本质的一面，更能让学生张扬个性，提高语文素养。 一、尊重差异，个性互补 个性不同的学生各有所长，为了最大限度地发挥他们的个
春风吹走了白云， 吹来了乌云， 吹来了一串串珍珠般的雨滴。 麦苗抬起头仰望天空， 雨滴润湿她的鼻尖。 麦苗说：“下吧！下吧！我要长大！” 滴答滴答，春雨洗刷着柳树上的尘埃， 柳树说：“下吧！下吧！我要发芽！” 春雨敲打着桃树， 桃树说：“下吧！ 下吧！我要开花！” 春雨浇遍田野， 给世界增添一份色彩。 （指導老师 王 平）
从前，我做过一段时间渔夫。 我父亲是濑户内海的一个小船主。二战日本失败后，我出生在一个无名的小岛上。小岛就像一个孤零零地突进海面的脓肿。 在岛上梯田的一角有片桃树林，当这片桃树林着上淡淡的颜色时，鲅鱼的捕获期就开始了。 鲅鱼捕完了就捕真鲷。 真鲷捕完轮到捕银鲳，银鲳捕完就是冬天了。而冬天呢，我记不太真切了，好像是捕玉筋鱼吧。 冬天的海上很冷，尤其是夜里，虽然穿着好几件内衣，但受了潮，又沉
和煦的春风 从枝丫里吹出 一只只 小小的 小小的 小小的耳朵 綠绿的 嫩嫩的 小耳朵侧耳倾听 他们听到了 春天的脚步 （指导老师 溢 腾）
苏东坡的词摆脱绸缪婉转之态，举首高歌，写了浩气逸怀，这对于词是很大的开拓。可是，在当时很多人不承认他这种风格，说他好像是教坊雷大使之舞，虽然跳得很好，极天下之工，要非本色。因为词自五代《花间集》以来，都是写闺房儿女的，而苏东坡所写的是“大江东去”之类的词，因此被认为不是本色。他的词是词的发展史上把词诗化的一个高峰。可是，词毕竟是词，不管他写了多少豪杰的壮志，他最好的词，都应该有一种曲折幽微的美，要
[主编简介] 周莲珊，著名儿童文学作家。短篇少年小说《雪狼白蹄儿》2000年获全国第八届冰心儿童文学奖·大奖；2003年短篇少年小说《送白狐狸回家》获全国首届“中日友好儿童文学奖”一等奖。已出版童话集《美人鱼欢欢》、长篇历史故事《将军少年时》、儿童绘本《小黑的秘密》、长篇励志版名人传记《从丑小鸭到白天鹅》《爱迪生》《牛顿》《诺贝尔》等，以及长篇小说《赵尚志传奇》《少年赵尚志》《好总理周恩来》、插
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高中二年级左右，我突然开始精力不济，上课老是打瞌睡，班主任的数学课打得尤其厉害，周末下午本想做功课，结果却做着做着睡了一下午，成绩自然开始下滑。但我不敢跟家里人说打瞌睡的事情，因为在我们那个闭塞落后的小县城，大部分父母教育孩子的水平都不太高。尤其是孩子进入猪嫌狗不爱的青春期后，他们几乎放弃了一切把小孩当个正常人类来沟通的念头，小孩的一切问题，都被简单地解释为青春期时的发癫和无心向学。有时还会加上一
在阅读教学中，如何指导学生细读文本已成为语文教师的重要教学任务。为培养学生的阅读能力，发掘学生的语文潜能，教师要从多个层面找寻文本细读的方式方法。教师要加大对语用的研究力度，拓宽学生的语文思想，使学生在日常阅读学习中逐步提升阅读能力和素质，从根本上改变学生的阅读状况。一、体悟文本的内在情感 一般来说，文本细读是提炼知识的重要步骤。其细读程度直接关系到学生语文素养的提升。如何促进学生体悟文本中的内