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为学生提供个性化创造机会,能激发其学习的主观能动性,使每个学生得到个性化发展;集体性学习,则能培养其合作能力,在互助和讨论中提升审美实践能力。小学音乐课程应协调利用两者,基于不同教学情境,合理组织教学,有效培养学生的审美意识和音乐创造能力。
浅议音乐学习中的个性化创造与集体性合作
【摘 要】
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为学生提供个性化创造机会,能激发其学习的主观能动性,使每个学生得到个性化发展;集体性学习,则能培养其合作能力,在互助和讨论中提升审美实践能力。小学音乐课程应协调利用
【机 构】
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上海市浦东新区建平实验小学,
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
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2017年05期
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