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摘 要：在许多的体育运动中，篮球作为一项团体运动，在人们的生活中有着相当高的地位。尤其受到广大青少年们的喜爱。正是因为有着非常高的受欢迎程度，篮球课程也成为几乎各大高校的必开课程。开设良好的篮球课程，不仅可以对学生的身体素质、心理素质起到很好的锻炼和培养作用，同时也是学校对学生进行全方位培养的一种重要形式。但是结合当前各大高校的篮球教学课程，我们不难发现这些课程还是存在着许许多多的问题，例如学生更喜欢自由发挥而不是老师教学的问题，例如老师教学内容好多年一成不变的问题等，本文将针对这些问题提出建议，这对高校篮球的健康发展以及对教学质量的提高等具有一定的意义。
关键词：教学评价 高中体育教学 作用
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（c）-0108-02
1 高校篮球课程存在的重要意义
1.1 篮球运动对大学生自身素质提升的意义
篮球运动的出现，是伴随着一定的时代发展潮流的，是高校素质教育成果的最直接展现形式。它的出现让素质教育不仅仅停留在字面上，尤其是高校内部的课堂和学校之间的各类比赛，为其发展提供了肥沃的土壤，而朝气蓬勃的大学生群体的则是在这片肥沃土壤上依靠篮球这一项活动，在思想品质和价值观等方面努力成长的果实。因此篮球运动的存在成为了推动学生奋勇向前的动力，成为大学生素质提升的有效途径。
1.2 篮球运动对提高大学生终身体育意识培养的意义
体育教学之所以成为高校众多教学活动中不可缺少的组成部分，是因为正确全面的体育教学会让学生通过有计划有目标的运动方式培养终身体育运动意识，为未来的学习和生活打好基础。因此，通过对高校篮球教学的深入创新和改革，不仅可以有效激发学生的运动潜能，而且还能培养学生积极向上的人生观和价值观，让学生体会到保持健康的身体对在整个人生中的重要作用，进而保持良好的终身体育意识，达到健康、全面发展。
2 我国高校篮球教学现状问题整理
2.1 教学内容单一的问题
我国高校当下的篮球教学，很大程度上取决于体育老师对篮球课程的理解。普遍来看，我国当前的篮球课程无论是在经济发展良好的大中型城市，还是一般条件的城镇乡村，学校和老师之间并没有太大的差异。目前的教学活动依旧是以学习篮球运动基本规则为基础内容，教师只是对篮球运动的具体技巧动作进行教学，而学生则单纯依靠模仿和练习老师所教的技巧动作对其进行学习。
2.2 教学模式死板的问题
据了解，目前国内高校的篮球教学流程，受传统教学观念的影响，体育教师只是把篮球运动看作一项竞技性球类运动，因此教学内容常常更多地侧重于竞技性球技教学，通常分为“准备互动—教师讲解和示范—学生练习—放松运动—课程结束”等步骤并且长期保持不变。这样的教学步骤使得学生只能被动地接受老师传授的动作，不能全身心去体会篮球运动乐趣，也就不能很好地发现这项运动中的技巧以及背后所隐含的素质教育内容。尤其在如今网络等各类传媒活跃的时代，很多学生对篮球运动的技巧都有着较为全面的认识，长此以往，学生慢慢对篮球课程发生厌烦感，上课情绪低落，开始排斥正常的教学内容。与此同时，由于学校的教学目标大多没有新颖性和创造性，千篇一律的教学内容往往偏重于竞技性篮球运动教学，忽视了学生基本运动能力的发展和综合素质的提高。
2.3 教学手段缺失的问题
在我国的教育体系中，体育类课程往往被视为娱乐性教学内容，不能和一般的数学、英语等课程相提并论，这也就导致了很多学校在篮球教学中的基础教学设施不能满足教学要求的情况。很多学校甚至不能提供专用的篮球运动场地。多媒体教学在篮球教学过程中的缺失也使得教学效果远远不如其他课程，学生对篮球战术和具体技巧的运用不能产生形象的感知，无法将学习的知识灵活运用到日常活动中。另外，由于很多篮球教师对教学方法不够重视，不愿意主动跳出传统的教学模式，不愿意尝试一些有效地竞赛、游戏等教学方法，这也直接导致了学生对篮球学习缺乏积极主动的学习欲望，不能主动思考篮球的技巧和战术的应用场景。
3 我国篮球的改革设想与思考
3.1 篮球教学课程内容改革的设想
作为高校体育教学中的首选课程之一，篮球教师必须首先认识到：篮球是一项团体运动，这项运动的核心是团体成员之间通过良好默契的配合，利用合理的方案和技巧成功让篮球尽可能多地投入篮筐的運动。这项运动的这种特性决定了篮球运动的魅力必须借助实际比赛才能体现，同时，对运动技巧、战术、合作等方面内容产生更为直观的理解。换句话说，就是在篮球教学中必须弱化对动作的教学，增强战术、配合以及形势判断等方面的要点教学，通过读学生进行有意识的比赛模式培养，使学生对比赛节奏、使用的战术和面对的形式进行分析，为学生培养真正意义上的篮球运动思维。
3.2 篮球教学中学生兴趣的引导思考
在整个篮球教学活动中，学生是最不稳定的因素。因此教师首先需要对学生有足够的了解。每个人都有一定的惰性，如果课程本身不具有相当的吸引力，很多学生就会在主观上认为自己对运动的热情有限。这时如若强制命令学生参与课程，反而会让学生和教师之间的关系恶化，对篮球运动的好感度大幅降低。因此，高校教师或许可以通过在课程中引入当下最受欢迎的篮球明星，从他们的职业生涯和各自擅长的特长入手，对学生进行引导，间接提升篮球运动对学生的吸引力。另一方面，通过适当的比赛，让学生之间自发产生一定的竞争意识，则会让学生产生主动学习的心理，甚至会主动和老师进行篮球技能讨论等。
4 结语
当前高校的篮球教育，无论是学校、教师还是学生，甚至当前的教学环境，都有着或多或少的问题。本文总结了这些问题中的一部分，并针对这些问题提出了具有实践性的改革意见。对于学校来说，如果希望从根本上提升篮球教学的效果，使学生真正爱上篮球运动，并从中获取一定的知识，则需要切实从学生出发，在硬件条件和软件条件上进行双重改变。
参考文献
[1] 赵泽鹏.新形势下我国普通高校篮球教学改革的创新思路[J].当代体育科技，2017，7（30）：5-6.
[2] 严雪姣.高校篮球教学模式改革的设想与思路[J].体育世界：学术版，2018（1）：148-149.
[3] 应一帆.新时期背景下高校篮球教学模式的优化与创新研究[J].吉林农业科技学院学报，2017，26（3）：122-124.
[4] 刘华锋.高校篮球课程教学模式改革方向研究[J].天津商务职业学院学报，2015，3（1）：70-71.
关键词：教学评价 高中体育教学 作用
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（c）-0108-02
1 高校篮球课程存在的重要意义
1.1 篮球运动对大学生自身素质提升的意义
篮球运动的出现，是伴随着一定的时代发展潮流的，是高校素质教育成果的最直接展现形式。它的出现让素质教育不仅仅停留在字面上，尤其是高校内部的课堂和学校之间的各类比赛，为其发展提供了肥沃的土壤，而朝气蓬勃的大学生群体的则是在这片肥沃土壤上依靠篮球这一项活动，在思想品质和价值观等方面努力成长的果实。因此篮球运动的存在成为了推动学生奋勇向前的动力，成为大学生素质提升的有效途径。
1.2 篮球运动对提高大学生终身体育意识培养的意义
体育教学之所以成为高校众多教学活动中不可缺少的组成部分，是因为正确全面的体育教学会让学生通过有计划有目标的运动方式培养终身体育运动意识，为未来的学习和生活打好基础。因此，通过对高校篮球教学的深入创新和改革，不仅可以有效激发学生的运动潜能，而且还能培养学生积极向上的人生观和价值观，让学生体会到保持健康的身体对在整个人生中的重要作用，进而保持良好的终身体育意识，达到健康、全面发展。
2 我国高校篮球教学现状问题整理
2.1 教学内容单一的问题
我国高校当下的篮球教学，很大程度上取决于体育老师对篮球课程的理解。普遍来看，我国当前的篮球课程无论是在经济发展良好的大中型城市，还是一般条件的城镇乡村，学校和老师之间并没有太大的差异。目前的教学活动依旧是以学习篮球运动基本规则为基础内容，教师只是对篮球运动的具体技巧动作进行教学，而学生则单纯依靠模仿和练习老师所教的技巧动作对其进行学习。
2.2 教学模式死板的问题
据了解，目前国内高校的篮球教学流程，受传统教学观念的影响，体育教师只是把篮球运动看作一项竞技性球类运动，因此教学内容常常更多地侧重于竞技性球技教学，通常分为“准备互动—教师讲解和示范—学生练习—放松运动—课程结束”等步骤并且长期保持不变。这样的教学步骤使得学生只能被动地接受老师传授的动作，不能全身心去体会篮球运动乐趣，也就不能很好地发现这项运动中的技巧以及背后所隐含的素质教育内容。尤其在如今网络等各类传媒活跃的时代，很多学生对篮球运动的技巧都有着较为全面的认识，长此以往，学生慢慢对篮球课程发生厌烦感，上课情绪低落，开始排斥正常的教学内容。与此同时，由于学校的教学目标大多没有新颖性和创造性，千篇一律的教学内容往往偏重于竞技性篮球运动教学，忽视了学生基本运动能力的发展和综合素质的提高。
2.3 教学手段缺失的问题
在我国的教育体系中，体育类课程往往被视为娱乐性教学内容，不能和一般的数学、英语等课程相提并论，这也就导致了很多学校在篮球教学中的基础教学设施不能满足教学要求的情况。很多学校甚至不能提供专用的篮球运动场地。多媒体教学在篮球教学过程中的缺失也使得教学效果远远不如其他课程，学生对篮球战术和具体技巧的运用不能产生形象的感知，无法将学习的知识灵活运用到日常活动中。另外，由于很多篮球教师对教学方法不够重视，不愿意主动跳出传统的教学模式，不愿意尝试一些有效地竞赛、游戏等教学方法，这也直接导致了学生对篮球学习缺乏积极主动的学习欲望，不能主动思考篮球的技巧和战术的应用场景。
3 我国篮球的改革设想与思考
3.1 篮球教学课程内容改革的设想
作为高校体育教学中的首选课程之一，篮球教师必须首先认识到：篮球是一项团体运动，这项运动的核心是团体成员之间通过良好默契的配合，利用合理的方案和技巧成功让篮球尽可能多地投入篮筐的運动。这项运动的这种特性决定了篮球运动的魅力必须借助实际比赛才能体现，同时，对运动技巧、战术、合作等方面内容产生更为直观的理解。换句话说，就是在篮球教学中必须弱化对动作的教学，增强战术、配合以及形势判断等方面的要点教学，通过读学生进行有意识的比赛模式培养，使学生对比赛节奏、使用的战术和面对的形式进行分析，为学生培养真正意义上的篮球运动思维。
3.2 篮球教学中学生兴趣的引导思考
在整个篮球教学活动中，学生是最不稳定的因素。因此教师首先需要对学生有足够的了解。每个人都有一定的惰性，如果课程本身不具有相当的吸引力，很多学生就会在主观上认为自己对运动的热情有限。这时如若强制命令学生参与课程，反而会让学生和教师之间的关系恶化，对篮球运动的好感度大幅降低。因此，高校教师或许可以通过在课程中引入当下最受欢迎的篮球明星，从他们的职业生涯和各自擅长的特长入手，对学生进行引导，间接提升篮球运动对学生的吸引力。另一方面，通过适当的比赛，让学生之间自发产生一定的竞争意识，则会让学生产生主动学习的心理，甚至会主动和老师进行篮球技能讨论等。
4 结语
当前高校的篮球教育，无论是学校、教师还是学生，甚至当前的教学环境，都有着或多或少的问题。本文总结了这些问题中的一部分，并针对这些问题提出了具有实践性的改革意见。对于学校来说，如果希望从根本上提升篮球教学的效果，使学生真正爱上篮球运动，并从中获取一定的知识，则需要切实从学生出发，在硬件条件和软件条件上进行双重改变。
参考文献
[1] 赵泽鹏.新形势下我国普通高校篮球教学改革的创新思路[J].当代体育科技，2017，7（30）：5-6.
[2] 严雪姣.高校篮球教学模式改革的设想与思路[J].体育世界：学术版，2018（1）：148-149.
[3] 应一帆.新时期背景下高校篮球教学模式的优化与创新研究[J].吉林农业科技学院学报，2017，26（3）：122-124.
[4] 刘华锋.高校篮球课程教学模式改革方向研究[J].天津商务职业学院学报，2015，3（1）：70-71.