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摘 要：大学生消费问题一直是社会所关注和争议的对象，认真研究这个问题，培养和提高大学生的“财商”，引导他们形成正确的消费价值观念，对他们的学习、生活，乃至日后的工作、成才都有直接的重要意义。这也是大学生健康成长和构建美丽校园的需要。文章以云南农业大学在校本科生为对象进行了相关调查，在分析当前大学生消费存在问题的基础上，提出了解决这些问题的对策建议。
关键词：大学生 消费 问题 建议
中图分类号：G645
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2013）04-114-02
一、调查方法与对象
本次调查以问卷调查的方式，以云南农业大学的学生为调查对象，由大一至大四按1∶1∶1∶1的比例进行分配，一共发放200份调查问卷，其中男生94人，女生106人，平均年龄21.24岁，问卷共设有60个题目，主要采用选择题的形式。调查内容涉及大学生的个人信息和家庭背景；大学生的消费结构、消费观念；大学生的收支情况、理财观念等多方面。本次调查共收回问卷192份，有效问卷190份。本次调查的全部原始数据采用Excel2003进行分析和统计。
二、大学生消费存在的问题
1.消费结构不合理。在校大学生的消费除了必要的学习开支外，应以基本生活方面的消费为主，尤其是伙食费支出应占主体。但调查发现，大学生的通信、娱乐消费却占了很大比重，有女生甚至为了漂亮而节衣缩食去买化妆品、做美容、买衣服，缩减伙食费用，增加购物方面的支出。这种消费结构对处于求知阶段的在校大学生来说是相当不合理的，极易损害学生的身心健康。
2.财商欠缺，存在“消费误区”。被调查者中，仅有28%的学生有记账的习惯，而47%的学生对个人理财知识“不太了解”，有10%的学生“消费从不做计划”，有7%的学生认为“理财跟我没关系”，而经常透支的学生却占11%，偶尔透支的占比为55%。这一方面容易导致消费支出无形中扩大，造成“月光族”的入不敷出；另一方面，也会在消费中养成随心所欲、大手大脚花钱的消费习惯。同时，消费心理不成熟，消费多凭兴趣爱好，或随波逐流，或过分追求时尚。凡此种种，无不显示绝大多数学生的消费都是随意性的，毫无计划可言。究其原因，关键问题是大学生大多不会科学理财，培养大学生的财商，让大学生学会科学理财，是解决大学生“消费误区”问题的迫切需要。
3.人情消费愈演愈烈。人情消费是日常生活中人与人之间人情往来的费用支出，它具有加深情感和促进交往的功能，人情消费作为礼尚往来的必要支出本应“点到为止”，可人情消费却逐渐演变成了畸形的人情债，使得一些学生陷入了盲目攀比、穷摆阔气的消费误区，参加老乡会、同学过生日、比赛获奖、当上学生干部、评上奖学金等都要请客，且请客的档次越来越高，花样越来越多，以致有学生得到的奖学金还不够请客。这种人情包袱，给一些家庭困难的学生带来了巨大的精神压力和沉重的经济负担，可谓苦不堪言。
4.盲目攀比，过度追求形象消费。当代大学生特别注重商品所传达的社会和个人信息，选择和消费产品时力求体现自我、彰显个性，也越来越重视自己的形象消费，惟恐落后于潮流，这在一定程度内也无可厚非。可调查结果显示，有些男生为了一双名牌运动鞋，有些女生为了一套名牌化妆品或一件名牌衣服，常常缩减生活费开支，向别人借钱甚至欺骗家长获取额外的生活费来满足自己的愿望，存在严重的攀比心理。
5.绿色消费意识淡薄，节俭意识不够，浪费严重。绿色消费是指消费者转变消费观念，在崇尚自然，追求健康、舒适生活的同时，注重环保，节约资源能源，实现可持续性消费。有些学生在消费过程中缺乏环保意识和绿色消费观念，浪费严重，学校食堂的泔水桶每天都堆满了被学生扔掉的馒头、米饭和剩菜，有些菜只吃了几口就被扔掉。另外，随手乱扔垃圾和大量使用一次性产品，如电池、塑料饭盒的现象也时有发生，这不仅造成巨大的浪费还污染环境。调查发现，43%的学生认为在一定范围内完全可以也有必要提倡勤俭节约，83%的学生认为大学生消费有时较为奢侈，这从另一个侧面反映出浪费现象的普遍存在，大学生的节俭意识不够。
三、引导大学生进行合理消费的建议
1.优化大学生的校园生活环境。环境对大学生的影响是显而易见的，为了能有效解决大学生不良消费的问题，首先应该为他们创造一个健康的生活与消费的外部软环境和硬环境。
（1）优化学校的物质文化生活环境。学校要大力加强后勤工作管理，加大改革力度，提高服务质量，改善大学生物质生活的条件，为学生提供质优价廉的食品，让学生吃得放心、满意，这是解决学生奢侈浪费的有效途径之一。同时，学校应丰富学生业余文化生活，尽量减少学生的不合理消费。加大学生文化娱乐设施的投入，为大学生提供足够的活动场所，使消费环境美观、舒适、安全、便利，满足学生适度的休闲和享乐消费。另外，加强校园文化建设，开展丰富多彩、形式多样的文化娱乐活动，把大学生的兴趣引导到追求健康的精神生活上来，通过有组织、有目的的活动，使大学生的剩余时间和精力得以积极的消耗，既可以丰富知识又可以降低消费，对大学生整个身心的健康成长都极有益处。
（2）治理大学校园周边环境。从大学生学习、消费的社会小环境来说，学校应和有关部门联手对大学校园周边环境做必要的清理和整顿，坚决取缔那些违法经营的游戏厅、网吧，关闭那些不健康、低品位的文化娱乐场所，并严格依法管理，使大学校园周边环境真正成为优美的学习、生活校园环境的延伸。
2.让财商教育走进课堂。在现代社会中，智商、财商和情商并列称为三大不可或缺的素质，财商教育在欧美、日本等一些发达国家实施较早，而我国起步较晚。此次调查显示，78%的学生对财商教育“很有兴趣”，而29%的学生月底无余额，11%的学生将余额用来大吃一顿或购物。所以，对大学生开展财商教育尤为必要。 （1）充分发挥课堂教学的主渠道作用。多数高校重视对学生知识能力的培养，往往忽视了对他们的消费教育和理财教育。有关消费和理财的课程对非财务相关专业的学生是不开设的。各高校开展的各类学生活动也几乎不涉及理财知识。因此，积极构建必修课程与选修课程相结合、课堂讲授与生活实践相结合的财商教育课程体系，努力提高课程的教学效果，发挥课程的理财素质培养功能。同时，鼓励学生大胆实践，克服课堂教学脱离社会生活的弊端，注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康而愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地在生活中理财。
（2）构建多元的财商培养体系。在发挥好课堂教学的主渠道作用的同时，充分利用校园文化活动、学生社团等渠道，构建多元的财商培养体系。如成立“校园财商协会”，定期邀请金融专业人士举办财商专题讲座；带学生走出校园，参观证券交易所，听投资行业专业人员讲解投资理财常识，组织股票模拟投资比赛；建立财商培训专业网站和主页，搭建财商教育的网络平台等活动。
3.充分发挥家庭的积极作用。大学生的主要生活来源依靠家庭，再加上特殊的亲情关系，家庭教育在培养他们合理的消费习惯上占有举足轻重的作用。首先，家长要更新观念，“适度供给”，而不是一味的纵容，帮助子女培养合理安排预期收支的意识。其次，家长要把自己合理的理财观念和成功的理财案例传授给子女，引导孩子合理开支，及时过问其对钱的使用，教会他们一些理财之道，让子女深刻体会到科学理财的重要性和必要性。第三，家长要身体力行，率先垂范，杜绝铺张浪费，不盲目攀比，培养孩子树立文明、健康、合理的消费观。
4.提倡绿色消费，注重生态保护。绿色消费并非反对消费，它只是反对消费中的浪费，反对攀比和炫耀，提倡一种符合社会利益和消费利益的可持续性消费，既满足个人需要，又提高社会利益；既符合个人利益，又节约社会劳动。满足人们真正的物质需求和精神需求，促进人们生活质量的提高是绿色消费的本质所在。大学生是一个特殊的消费群体，文化素质相对较高，在未来的社会生活中扮演着重要的角色，他们既是绿色消费的的实践者和体验着，也是最好的宣传者和倡导者。因此，应在大学校园里加大对绿色消费的宣传，注重生态保护的教育，帮助大学生树立绿色消费的理念，使大学生充分认识到个人消费与社会持续发展、生态平衡、环境保护有着密不可分的关系，认识到生态文明和环境保护的重要性，进而增加对社会的责任感。
参考文献：
1.王焕培.论我国教育消费存在的问题及对策[J].消费经济，2009（3）
2.陈丽新.浅谈大学生理财观念的培养[J].经济师，2011（2）
3.王为其.“90后”大学生消费特点及教育引导初探[J].山西财经大学学报，2011（S2）
4.蔡美萍.论当代大学生可持续消费观的培养[J].江苏技术师范学院学报，2010（8）
（作者单位：云南农业大学经济管理学院 云南昆明 650201）
（责编：若佳）
关键词：大学生 消费 问题 建议
中图分类号：G645
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2013）04-114-02
一、调查方法与对象
本次调查以问卷调查的方式，以云南农业大学的学生为调查对象，由大一至大四按1∶1∶1∶1的比例进行分配，一共发放200份调查问卷，其中男生94人，女生106人，平均年龄21.24岁，问卷共设有60个题目，主要采用选择题的形式。调查内容涉及大学生的个人信息和家庭背景；大学生的消费结构、消费观念；大学生的收支情况、理财观念等多方面。本次调查共收回问卷192份，有效问卷190份。本次调查的全部原始数据采用Excel2003进行分析和统计。
二、大学生消费存在的问题
1.消费结构不合理。在校大学生的消费除了必要的学习开支外，应以基本生活方面的消费为主，尤其是伙食费支出应占主体。但调查发现，大学生的通信、娱乐消费却占了很大比重，有女生甚至为了漂亮而节衣缩食去买化妆品、做美容、买衣服，缩减伙食费用，增加购物方面的支出。这种消费结构对处于求知阶段的在校大学生来说是相当不合理的，极易损害学生的身心健康。
2.财商欠缺，存在“消费误区”。被调查者中，仅有28%的学生有记账的习惯，而47%的学生对个人理财知识“不太了解”，有10%的学生“消费从不做计划”，有7%的学生认为“理财跟我没关系”，而经常透支的学生却占11%，偶尔透支的占比为55%。这一方面容易导致消费支出无形中扩大，造成“月光族”的入不敷出；另一方面，也会在消费中养成随心所欲、大手大脚花钱的消费习惯。同时，消费心理不成熟，消费多凭兴趣爱好，或随波逐流，或过分追求时尚。凡此种种，无不显示绝大多数学生的消费都是随意性的，毫无计划可言。究其原因，关键问题是大学生大多不会科学理财，培养大学生的财商，让大学生学会科学理财，是解决大学生“消费误区”问题的迫切需要。
3.人情消费愈演愈烈。人情消费是日常生活中人与人之间人情往来的费用支出，它具有加深情感和促进交往的功能，人情消费作为礼尚往来的必要支出本应“点到为止”，可人情消费却逐渐演变成了畸形的人情债，使得一些学生陷入了盲目攀比、穷摆阔气的消费误区，参加老乡会、同学过生日、比赛获奖、当上学生干部、评上奖学金等都要请客，且请客的档次越来越高，花样越来越多，以致有学生得到的奖学金还不够请客。这种人情包袱，给一些家庭困难的学生带来了巨大的精神压力和沉重的经济负担，可谓苦不堪言。
4.盲目攀比，过度追求形象消费。当代大学生特别注重商品所传达的社会和个人信息，选择和消费产品时力求体现自我、彰显个性，也越来越重视自己的形象消费，惟恐落后于潮流，这在一定程度内也无可厚非。可调查结果显示，有些男生为了一双名牌运动鞋，有些女生为了一套名牌化妆品或一件名牌衣服，常常缩减生活费开支，向别人借钱甚至欺骗家长获取额外的生活费来满足自己的愿望，存在严重的攀比心理。
5.绿色消费意识淡薄，节俭意识不够，浪费严重。绿色消费是指消费者转变消费观念，在崇尚自然，追求健康、舒适生活的同时，注重环保，节约资源能源，实现可持续性消费。有些学生在消费过程中缺乏环保意识和绿色消费观念，浪费严重，学校食堂的泔水桶每天都堆满了被学生扔掉的馒头、米饭和剩菜，有些菜只吃了几口就被扔掉。另外，随手乱扔垃圾和大量使用一次性产品，如电池、塑料饭盒的现象也时有发生，这不仅造成巨大的浪费还污染环境。调查发现，43%的学生认为在一定范围内完全可以也有必要提倡勤俭节约，83%的学生认为大学生消费有时较为奢侈，这从另一个侧面反映出浪费现象的普遍存在，大学生的节俭意识不够。
三、引导大学生进行合理消费的建议
1.优化大学生的校园生活环境。环境对大学生的影响是显而易见的，为了能有效解决大学生不良消费的问题，首先应该为他们创造一个健康的生活与消费的外部软环境和硬环境。
（1）优化学校的物质文化生活环境。学校要大力加强后勤工作管理，加大改革力度，提高服务质量，改善大学生物质生活的条件，为学生提供质优价廉的食品，让学生吃得放心、满意，这是解决学生奢侈浪费的有效途径之一。同时，学校应丰富学生业余文化生活，尽量减少学生的不合理消费。加大学生文化娱乐设施的投入，为大学生提供足够的活动场所，使消费环境美观、舒适、安全、便利，满足学生适度的休闲和享乐消费。另外，加强校园文化建设，开展丰富多彩、形式多样的文化娱乐活动，把大学生的兴趣引导到追求健康的精神生活上来，通过有组织、有目的的活动，使大学生的剩余时间和精力得以积极的消耗，既可以丰富知识又可以降低消费，对大学生整个身心的健康成长都极有益处。
（2）治理大学校园周边环境。从大学生学习、消费的社会小环境来说，学校应和有关部门联手对大学校园周边环境做必要的清理和整顿，坚决取缔那些违法经营的游戏厅、网吧，关闭那些不健康、低品位的文化娱乐场所，并严格依法管理，使大学校园周边环境真正成为优美的学习、生活校园环境的延伸。
2.让财商教育走进课堂。在现代社会中，智商、财商和情商并列称为三大不可或缺的素质，财商教育在欧美、日本等一些发达国家实施较早，而我国起步较晚。此次调查显示，78%的学生对财商教育“很有兴趣”，而29%的学生月底无余额，11%的学生将余额用来大吃一顿或购物。所以，对大学生开展财商教育尤为必要。 （1）充分发挥课堂教学的主渠道作用。多数高校重视对学生知识能力的培养，往往忽视了对他们的消费教育和理财教育。有关消费和理财的课程对非财务相关专业的学生是不开设的。各高校开展的各类学生活动也几乎不涉及理财知识。因此，积极构建必修课程与选修课程相结合、课堂讲授与生活实践相结合的财商教育课程体系，努力提高课程的教学效果，发挥课程的理财素质培养功能。同时，鼓励学生大胆实践，克服课堂教学脱离社会生活的弊端，注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康而愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地在生活中理财。
（2）构建多元的财商培养体系。在发挥好课堂教学的主渠道作用的同时，充分利用校园文化活动、学生社团等渠道，构建多元的财商培养体系。如成立“校园财商协会”，定期邀请金融专业人士举办财商专题讲座；带学生走出校园，参观证券交易所，听投资行业专业人员讲解投资理财常识，组织股票模拟投资比赛；建立财商培训专业网站和主页，搭建财商教育的网络平台等活动。
3.充分发挥家庭的积极作用。大学生的主要生活来源依靠家庭，再加上特殊的亲情关系，家庭教育在培养他们合理的消费习惯上占有举足轻重的作用。首先，家长要更新观念，“适度供给”，而不是一味的纵容，帮助子女培养合理安排预期收支的意识。其次，家长要把自己合理的理财观念和成功的理财案例传授给子女，引导孩子合理开支，及时过问其对钱的使用，教会他们一些理财之道，让子女深刻体会到科学理财的重要性和必要性。第三，家长要身体力行，率先垂范，杜绝铺张浪费，不盲目攀比，培养孩子树立文明、健康、合理的消费观。
4.提倡绿色消费，注重生态保护。绿色消费并非反对消费，它只是反对消费中的浪费，反对攀比和炫耀，提倡一种符合社会利益和消费利益的可持续性消费，既满足个人需要，又提高社会利益；既符合个人利益，又节约社会劳动。满足人们真正的物质需求和精神需求，促进人们生活质量的提高是绿色消费的本质所在。大学生是一个特殊的消费群体，文化素质相对较高，在未来的社会生活中扮演着重要的角色，他们既是绿色消费的的实践者和体验着，也是最好的宣传者和倡导者。因此，应在大学校园里加大对绿色消费的宣传，注重生态保护的教育，帮助大学生树立绿色消费的理念，使大学生充分认识到个人消费与社会持续发展、生态平衡、环境保护有着密不可分的关系，认识到生态文明和环境保护的重要性，进而增加对社会的责任感。
参考文献：
1.王焕培.论我国教育消费存在的问题及对策[J].消费经济，2009（3）
2.陈丽新.浅谈大学生理财观念的培养[J].经济师，2011（2）
3.王为其.“90后”大学生消费特点及教育引导初探[J].山西财经大学学报，2011（S2）
4.蔡美萍.论当代大学生可持续消费观的培养[J].江苏技术师范学院学报，2010（8）
（作者单位：云南农业大学经济管理学院 云南昆明 650201）
（责编：若佳）