【摘 要】
：
教育活动内含着两个目的:一方面教育要培养人具有全面的知识和才能,另一方面教育要培养人具有真正合乎人性的健全的人格和体魄.教育的职能依据其作用的层次和性质分为实质性
论文部分内容阅读
教育活动内含着两个目的:一方面教育要培养人具有全面的知识和才能,另一方面教育要培养人具有真正合乎人性的健全的人格和体魄.教育的职能依据其作用的层次和性质分为实质性职能和工具性职能,分别体现着教育的本质目的和表象功能.教育的本质和社会职能并不是一回事,背弃教育的本质片面强调教育的社会职能,结果会使教育发生扭曲.在一定的社会物质条件下,教育也会产生一种异己的违背自身本质要求的统治力量,使教育与其本质、与人的本性相对立,这就是教育的异化.市场经济体制的建立为转轨时期的高等教育带来了挑战和机遇,如果高等教育不顺势
其他文献
在当代中国，大学所担负的历史使命本身就具有浓重的现代性意识。作为大学“灵魂”的大学精神，也是现代性精神的组成部分。大学精神藏匿于大学传统之中，是大学从近代向现代转变过
研究生在读期间必须按要求发表论文的规定，是目前研究生培养单位普遍的做法。这一规定可以提高研究生教育质量，提高研究生的科研能力及学术水平，但由于当前发表论文出现较大的需
学位具有学术价值、教育价值、管理价值等本体性价值，也具有个体价值与社会价值、工具性价值和目的性价值等派生性价值。当前人们在学位价值取向上存在着一些明显的错位和偏差
荷兰是欧盟的第六大经济体，是世界上经济最发达的国家之一，其国际竞争力名列世界前茅。2004年荷兰的人均GDP为28600欧元（约35000美元）。荷兰是一个十分重视教育的国家，高等教育尤
道德学习是个体道德成长的基本方式。在现代社会，当学习不仅成为人的基本需要，更成为一种生活方式时，道德学习应由学术研究的边缘地带渐进中心位置。价值和事实的差异决定了道德