【摘 要】
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本文从学生和教师的角度,两方面重点探讨农村中学科学实验教学中问题生成低效的成因,并根据课堂探究情况的变化,总结出了在实验中创设问题情景,引出问题生成;对探究活动中要
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本文从学生和教师的角度,两方面重点探讨农村中学科学实验教学中问题生成低效的成因,并根据课堂探究情况的变化,总结出了在实验中创设问题情景,引出问题生成;对探究活动中要有选择地作实验,促进问题生成;关注学生,求得问题生成的三点对策。
In this paper, from the perspective of students and teachers, this paper focuses on two aspects of the causes of inefficient problem generation in scientific experiment teaching in rural middle schools. Based on the changes of the inquiry in the classroom, this paper summarizes the creation of problem scenarios and the generation of questions in the experiment. We should experiment selectively to promote the generation of problems. We should pay close attention to students and find three solutions to the problems.
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