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【摘要】高校青年教师党员队伍建设是新时代党建工作的重要任务，本文对当前高校发展青年教师党员的现状进行了深入分析，指出高校青年教师党员质量“把关”存在政治标准出现偏差、重业绩轻品行、入党关把控不严、入党动机的纯正性甄别存在误差等问题，并运用科学的党建工作思路和方法从思想信念、制度管理、实践教育三个维度建立高校青年教师党员质量“把关”的保障机制。
【关键词】新时代;高校;青年教师党员;质量“把关”;保障机制
一、新时代高校发展青年教师党员现状分析
（一）高校青年教师党员是高校师资队伍的主力军
习近平总书记在党的十九大报告中再次强调教育强国的重要性，高校作为培养国家创新型人才的重要基地更要加强教师的师风师德建设。青年教师是高校师资队伍的生力军，所以要吸收更多的优秀青年教师入党，提高青年教师党员的质量，加强其政治观念和党性修养，充分发挥青年教师党员在党建、教学、科研工作中的模范带头作用，强化其历史使命感和社会责任感，使党的事业永葆生机和活力，不断推进高校现代化进程。
（二）高校青年教师缺乏入党追求
高校青年教师绝大部分拥有高学历，他们思想活跃，注重思想自由和学术自由，平时多忙于教学和科研，部分青年教师的价值取向逐渐弱化，认为自己的专业价值不需要体现在政治思想中，觉得入党程序烦琐，党员的政治学习会议多，还需缴纳党费，不能带来经济效益，影响自身的专业学习和业务钻研等，这些顾虑使他们缺乏入党的动力，自我远离党组织的教育管理和党性熏陶。
（三）党组织培养青年教师党员的力度不大
有些高校党支部因党内的事务性工作多，忽视了对培养青年教师入党重要性的认识，缺乏发展青年教师入党的积极性，没有做到对青年教师思想政治素养的有效培养，发展青年教师党员的责任意识不强，没有充分发挥党员的力量去吸引和感染青年教师。
二、新时代高校青年教师党员质量“把关”存在的问题
（一）政治標准出现偏差
当代国际形势错综复杂，新时代增强党的凝聚力和战斗力，更需要广大党员保持高度的政治警惕性和坚定的理想信念，高校有些党支部在发展青年教师党员时存在裙带关系问题;有些对入党的政治标准把关不严格，发展青年教师党员的程序不规范，审核材料走过场，缺少公开透明的党内监督和群众评议，影响了青年教师党员质量。
（二）重业绩轻品行的入党关把控不严
高校青年教师青春洋溢、朝气蓬勃，入校任教后有理想、有报负，但有些青年教师随着时间的推移，浮躁情绪和急功近利思想时有突显，忽视了自己的品行修养。有些高校党支部在考察青年教师入党时，没有深入细致了解青年教师的思想政治、道德情操、协作团结、为人师表、家规家风、邻里和睦等情况，以可量化的表面业绩为入党依据，党员入口关把控不严，考核缺乏科学性和全面性。
（三）入党动机的纯正性甄别存在误差
当代高校青年教师入党动机呈多元化状态，有的青年教师虚荣心强，只觉得入党在同事、家庭、亲戚、朋友面前有面子;有的青年教师觉得在高校工作得有政治资本，而入党正是受重用和晋级快的便捷通道;有的青年教师受个人主义、享乐主义和实用主义影响，缺乏集体观念、为人民服务意识。有些高校党组织对这些多元化特征把握不准，对入党动机的纯正性甄别存在误差。
三、新时代高校青年教师党员质量“把关”长效化保障机制构建
（一）构建思想政治和理想信念的关怀机制
高校开展党建工作要抓好青年教师的思想政治教育，积极引导他们形成正确的人生观和价值观，使其树立正确的入党动机，真正做到全心全意为人民服务。在高校青年教师入职进行的岗前培训中，可增加入党动员宣讲环节，使青年教师在清楚职业规划的同时树立积极的信念追求。高校党支部全体党员要深入青年教师中详细了解其入党意愿和群众评价，建立“一对一”帮扶制度，关心和帮助有意愿入党的青年教师。党支部可定期组织召开青年教师座谈会听取意见和建议，主动为青年教师入党提供扎实的思想指导和细致的人文关怀。
（二）健全各项考核机制
一是健全高校青年教师入党积极分子考核制度，根据青年教师的思想政治素质、职业素养、生活作风、群众评议实事求是地考察，鼓励青年教师主动地向党组织进行口头或书面的思想汇报，考察通过后进行公示，接受党内和党外的监督。二是健全高校青年教师预备党员考核制度，优化预备党员质量评估标准，扎实做好对预备党员的培养教育工作，定期开展谈心谈话、自我批评和民主评议，进一步客观翔实地考察。三是健全高校青年教师成为正式党员后的考核制度，制定科学合理的党员量化考核细则，内化党员的党规党纪意识、责任意识和先锋模范意识，对党员实行动态管理，引入正当程序，建立科学的党员退出机制。
（三）完善实践教育的培训机制
一是注重实践教育培训内容的针对性和时效性，采取理论教育、主题教育、集体学习、自主学习和实践锻炼等多样化的培训形式，吸引青年教师参与其中。二是运用党建平台、微信公众号、QQ等新媒体拓展网络培训平台，向广大青年教师推送党的时事政治、最新动态和组织建设情况，营造随时随地可学习交流的良好氛围，激发青年教师入党的热情。三是党支部邀请青年教师同党员一起去红色教育培训基地学习，通过聆听解说、图片展示、实物展示、情景模拟、观看视频等，深入体会党的奋斗历程，进一步坚定青年教师入党的决心。
参考文献：
[1]牛安生.关于保持党员合理数量、提高党员队伍质量的思考[J].学习论坛，2018（1）.
[2]仲伟通，孙婕妤.论新时代提高党的建设质量的三重向度[J].中共福建省委党校学报，2019（12）.
[3]吕培庆，刘培强.把握新时代发展要求 提升高校发展党员质量[J].新长征，2019（8）.
[4]邱霞.如何提高党的建设质量[J].党课参考，2018（8）.
【本文系重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“新时代背景下高校青年教师党员质量‘把关’机制创新研究”（18SKDJ022）的阶段性成果】
（作者单位：重庆商务职业学院）
【关键词】新时代;高校;青年教师党员;质量“把关”;保障机制
一、新时代高校发展青年教师党员现状分析
（一）高校青年教师党员是高校师资队伍的主力军
习近平总书记在党的十九大报告中再次强调教育强国的重要性，高校作为培养国家创新型人才的重要基地更要加强教师的师风师德建设。青年教师是高校师资队伍的生力军，所以要吸收更多的优秀青年教师入党，提高青年教师党员的质量，加强其政治观念和党性修养，充分发挥青年教师党员在党建、教学、科研工作中的模范带头作用，强化其历史使命感和社会责任感，使党的事业永葆生机和活力，不断推进高校现代化进程。
（二）高校青年教师缺乏入党追求
高校青年教师绝大部分拥有高学历，他们思想活跃，注重思想自由和学术自由，平时多忙于教学和科研，部分青年教师的价值取向逐渐弱化，认为自己的专业价值不需要体现在政治思想中，觉得入党程序烦琐，党员的政治学习会议多，还需缴纳党费，不能带来经济效益，影响自身的专业学习和业务钻研等，这些顾虑使他们缺乏入党的动力，自我远离党组织的教育管理和党性熏陶。
（三）党组织培养青年教师党员的力度不大
有些高校党支部因党内的事务性工作多，忽视了对培养青年教师入党重要性的认识，缺乏发展青年教师入党的积极性，没有做到对青年教师思想政治素养的有效培养，发展青年教师党员的责任意识不强，没有充分发挥党员的力量去吸引和感染青年教师。
二、新时代高校青年教师党员质量“把关”存在的问题
（一）政治標准出现偏差
当代国际形势错综复杂，新时代增强党的凝聚力和战斗力，更需要广大党员保持高度的政治警惕性和坚定的理想信念，高校有些党支部在发展青年教师党员时存在裙带关系问题;有些对入党的政治标准把关不严格，发展青年教师党员的程序不规范，审核材料走过场，缺少公开透明的党内监督和群众评议，影响了青年教师党员质量。
（二）重业绩轻品行的入党关把控不严
高校青年教师青春洋溢、朝气蓬勃，入校任教后有理想、有报负，但有些青年教师随着时间的推移，浮躁情绪和急功近利思想时有突显，忽视了自己的品行修养。有些高校党支部在考察青年教师入党时，没有深入细致了解青年教师的思想政治、道德情操、协作团结、为人师表、家规家风、邻里和睦等情况，以可量化的表面业绩为入党依据，党员入口关把控不严，考核缺乏科学性和全面性。
（三）入党动机的纯正性甄别存在误差
当代高校青年教师入党动机呈多元化状态，有的青年教师虚荣心强，只觉得入党在同事、家庭、亲戚、朋友面前有面子;有的青年教师觉得在高校工作得有政治资本，而入党正是受重用和晋级快的便捷通道;有的青年教师受个人主义、享乐主义和实用主义影响，缺乏集体观念、为人民服务意识。有些高校党组织对这些多元化特征把握不准，对入党动机的纯正性甄别存在误差。
三、新时代高校青年教师党员质量“把关”长效化保障机制构建
（一）构建思想政治和理想信念的关怀机制
高校开展党建工作要抓好青年教师的思想政治教育，积极引导他们形成正确的人生观和价值观，使其树立正确的入党动机，真正做到全心全意为人民服务。在高校青年教师入职进行的岗前培训中，可增加入党动员宣讲环节，使青年教师在清楚职业规划的同时树立积极的信念追求。高校党支部全体党员要深入青年教师中详细了解其入党意愿和群众评价，建立“一对一”帮扶制度，关心和帮助有意愿入党的青年教师。党支部可定期组织召开青年教师座谈会听取意见和建议，主动为青年教师入党提供扎实的思想指导和细致的人文关怀。
（二）健全各项考核机制
一是健全高校青年教师入党积极分子考核制度，根据青年教师的思想政治素质、职业素养、生活作风、群众评议实事求是地考察，鼓励青年教师主动地向党组织进行口头或书面的思想汇报，考察通过后进行公示，接受党内和党外的监督。二是健全高校青年教师预备党员考核制度，优化预备党员质量评估标准，扎实做好对预备党员的培养教育工作，定期开展谈心谈话、自我批评和民主评议，进一步客观翔实地考察。三是健全高校青年教师成为正式党员后的考核制度，制定科学合理的党员量化考核细则，内化党员的党规党纪意识、责任意识和先锋模范意识，对党员实行动态管理，引入正当程序，建立科学的党员退出机制。
（三）完善实践教育的培训机制
一是注重实践教育培训内容的针对性和时效性，采取理论教育、主题教育、集体学习、自主学习和实践锻炼等多样化的培训形式，吸引青年教师参与其中。二是运用党建平台、微信公众号、QQ等新媒体拓展网络培训平台，向广大青年教师推送党的时事政治、最新动态和组织建设情况，营造随时随地可学习交流的良好氛围，激发青年教师入党的热情。三是党支部邀请青年教师同党员一起去红色教育培训基地学习，通过聆听解说、图片展示、实物展示、情景模拟、观看视频等，深入体会党的奋斗历程，进一步坚定青年教师入党的决心。
参考文献：
[1]牛安生.关于保持党员合理数量、提高党员队伍质量的思考[J].学习论坛，2018（1）.
[2]仲伟通，孙婕妤.论新时代提高党的建设质量的三重向度[J].中共福建省委党校学报，2019（12）.
[3]吕培庆，刘培强.把握新时代发展要求 提升高校发展党员质量[J].新长征，2019（8）.
[4]邱霞.如何提高党的建设质量[J].党课参考，2018（8）.
【本文系重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“新时代背景下高校青年教师党员质量‘把关’机制创新研究”（18SKDJ022）的阶段性成果】
（作者单位：重庆商务职业学院）