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因为初中生不够成熟，在理解力、认知力方面仍存在不足，无法对事物进行准确的判定。在这样的环境下，放学后，学生在学校还会停留一段时间参加各种活动。在活动中时常有冲突、矛盾发生，引发各种安全问题。基于此，体育教师应该在放学后主动指导学生正确参与课外活动，并对活动区域进行合理划分，做好课后服务工作，让学生可以在更好、更安全的环境中参与各项课外活动。
一、课后学生的活动现状
處于初中阶段的学生，正处在初步成长时期，他们的心智及认知暂不十分成熟。无论是在活动或是学习中均要有人能给予正确引导。初中生正在青春期萌芽状态，多少有些叛逆，在这一阶段如果没有人给予及时的指导、管理，学生价值观就可能会发生偏颇。最重要的是，学生如果在无人指导下参与课后活动，很可能会产生矛盾，甚至出现打架、吵架的情况，进而引发安全方面的问题。
初中放学后，班主任及有关管理者下班了，学生这时处在“真空”状态下，不考虑他人感受，不会为他人着想。因此，在课后的活动过程中，学生活动存在一定的安全隐患。故此情况下，体育教师需要有相应意识，做好课后管理服务，保证学生可以在安全的环境下开展活动，减少不良事件发生。
二、初中体育课后服务管理对策分析
1.帮助学生提升安全意识。在放学后，存在初中学生发生口角、冲突等方面的安全问题，其原因主要就是没有安全意识，没有安全理念的概念。所以作为一名体育教师，最重要的就是培养学生的安全意识。在其管理工作中，主要就是放学之后的这段时间，其活动的内容、范围均要大于体育课，教师在管理时自然也面临着较大的难度。在这样的情况之下，教师需要做好以下工作：第一，提升学生的安全、自我防护意识。在平日的教学中，需要多向学生讲解有关安全方面的知识，教会他们科学、合理、规范的活动。第二，多运用视频教学法。在讲解活动规则时，可以通过多媒体来开展教学，为他们展现有关安全方面的各种问题，很可能造成极为严重的后果。如有的学生在玩单杠的时候没能做好防护措施，从单杠上摔下，导致手臂断裂骨折。通过这些视频，可以提点学生，帮助他们形成安全意识。
2.拟定课后的服务管理方案。针对初中课后活动所出现的安全类问题，教师在管理时需要拟定有关方案，让管理工作可以更好地开展。所以，体育教师要以每个班的实际情况作为基础拟定科学、合理的活动方案，如学生的身体素质以及他们的兴趣爱好。相较于体育课堂活动，放学后学生需要更大的活动范围以及更加丰富的活动内容，课堂上的有关活动无法满足学生的实际需求。但是，考虑学生的各项安全问题，体育教师一定要拟定完善的课后服务管理方案，根据学生的需求，设计合理的活动，并且明确活动的范围及内容，满意学生的实际需求。教师在拟定管理方案时，也要对学生展开全面的调查与了解，掌握学生实际情况，对他们的活动需求更需要全方位了解，对各年级的活动范围进行科学及合理的划分，同时为学生提供一些活动用具，如篮球、气排球等，确保学生在活动时可以开展各式的安全活动。在条件允许情况下，教师可一起加入学生的活动，这样才能既保证学生的安全，又可增进学生的感情。
3.提高教师队伍专业的素质能力。为了保证初中体育课后活动的服务管理，对教师的本身素质、专业能力也有一定的要求。所以，学校要从根本上确保学生放学后的安全，避免安全问题发生，最需要的就是提升教师的专业素养与能力，提高教师团队综合能力。
针对初中生放学之后所开展的管理活动，教师首先要做的就是转变观念。体育教学的目的在于提升学生身体素质，掌握基本的体育技能。而放学后活动目的在于放松，缓解一天学习的压力与身体的疲劳。故在开展管理时，先把课堂教学管理理念融入课后活动管理中，争取学生支持。同时，学校也需要多组织教师开展培训，让教师能吸收更多的管理经验，构建良好课后的活动环境。
4.构建社交的信息平台。体育教师可以运用网络信息平台，构建与家长交流的平台。如果学生在放学后开展活动时出现了问题，可及时和家长联系，并且也能让家长更好地掌握学生在学校的动态。因为，很多初中生存在一定的叛逆心理，欺骗父母，放学后上网现象严重，欺骗家长在学校与同学玩耍。针对这一情况，体育教师能够给家长提供更多的信息，而且这些信息的准确性较高，积极和家长做好配合的工作，开展双向教育活动，以此来确保学生的安全。
综合以上针对当前初中生放学之后的在校活动问题，教师在服务管理时需要从以下几点入手：提升学生安全意识、拟定有关课后的服务管理规划、提高教师的专业素质能力、构建信息交流平台。因此，作为一名体育教学，在日常工作中要创新教育观，并且为学生打造良好的活动条件，确保学生的安全，把意外发生降到最低。
【参考文献】
[1]陈家燕，杨昌盛.初中体育课堂常见问题行为原因及改善措施[J].体育世界（学术版），2016（07）：64-65 70.
[2]王彩芳.农村初中体育课外活动管理现状及策略的研究[J].才智，2015（13）：66.
[3]汤劲光.何对初中体育课外活动实施有效管理措施[J].当代体育科技，2016，2（12）：69-70.
一、课后学生的活动现状
處于初中阶段的学生，正处在初步成长时期，他们的心智及认知暂不十分成熟。无论是在活动或是学习中均要有人能给予正确引导。初中生正在青春期萌芽状态，多少有些叛逆，在这一阶段如果没有人给予及时的指导、管理，学生价值观就可能会发生偏颇。最重要的是，学生如果在无人指导下参与课后活动，很可能会产生矛盾，甚至出现打架、吵架的情况，进而引发安全方面的问题。
初中放学后，班主任及有关管理者下班了，学生这时处在“真空”状态下，不考虑他人感受，不会为他人着想。因此，在课后的活动过程中，学生活动存在一定的安全隐患。故此情况下，体育教师需要有相应意识，做好课后管理服务，保证学生可以在安全的环境下开展活动，减少不良事件发生。
二、初中体育课后服务管理对策分析
1.帮助学生提升安全意识。在放学后，存在初中学生发生口角、冲突等方面的安全问题，其原因主要就是没有安全意识，没有安全理念的概念。所以作为一名体育教师，最重要的就是培养学生的安全意识。在其管理工作中，主要就是放学之后的这段时间，其活动的内容、范围均要大于体育课，教师在管理时自然也面临着较大的难度。在这样的情况之下，教师需要做好以下工作：第一，提升学生的安全、自我防护意识。在平日的教学中，需要多向学生讲解有关安全方面的知识，教会他们科学、合理、规范的活动。第二，多运用视频教学法。在讲解活动规则时，可以通过多媒体来开展教学，为他们展现有关安全方面的各种问题，很可能造成极为严重的后果。如有的学生在玩单杠的时候没能做好防护措施，从单杠上摔下，导致手臂断裂骨折。通过这些视频，可以提点学生，帮助他们形成安全意识。
2.拟定课后的服务管理方案。针对初中课后活动所出现的安全类问题，教师在管理时需要拟定有关方案，让管理工作可以更好地开展。所以，体育教师要以每个班的实际情况作为基础拟定科学、合理的活动方案，如学生的身体素质以及他们的兴趣爱好。相较于体育课堂活动，放学后学生需要更大的活动范围以及更加丰富的活动内容，课堂上的有关活动无法满足学生的实际需求。但是，考虑学生的各项安全问题，体育教师一定要拟定完善的课后服务管理方案，根据学生的需求，设计合理的活动，并且明确活动的范围及内容，满意学生的实际需求。教师在拟定管理方案时，也要对学生展开全面的调查与了解，掌握学生实际情况，对他们的活动需求更需要全方位了解，对各年级的活动范围进行科学及合理的划分，同时为学生提供一些活动用具，如篮球、气排球等，确保学生在活动时可以开展各式的安全活动。在条件允许情况下，教师可一起加入学生的活动，这样才能既保证学生的安全，又可增进学生的感情。
3.提高教师队伍专业的素质能力。为了保证初中体育课后活动的服务管理，对教师的本身素质、专业能力也有一定的要求。所以，学校要从根本上确保学生放学后的安全，避免安全问题发生，最需要的就是提升教师的专业素养与能力，提高教师团队综合能力。
针对初中生放学之后所开展的管理活动，教师首先要做的就是转变观念。体育教学的目的在于提升学生身体素质，掌握基本的体育技能。而放学后活动目的在于放松，缓解一天学习的压力与身体的疲劳。故在开展管理时，先把课堂教学管理理念融入课后活动管理中，争取学生支持。同时，学校也需要多组织教师开展培训，让教师能吸收更多的管理经验，构建良好课后的活动环境。
4.构建社交的信息平台。体育教师可以运用网络信息平台，构建与家长交流的平台。如果学生在放学后开展活动时出现了问题，可及时和家长联系，并且也能让家长更好地掌握学生在学校的动态。因为，很多初中生存在一定的叛逆心理，欺骗父母，放学后上网现象严重，欺骗家长在学校与同学玩耍。针对这一情况，体育教师能够给家长提供更多的信息，而且这些信息的准确性较高，积极和家长做好配合的工作，开展双向教育活动，以此来确保学生的安全。
综合以上针对当前初中生放学之后的在校活动问题，教师在服务管理时需要从以下几点入手：提升学生安全意识、拟定有关课后的服务管理规划、提高教师的专业素质能力、构建信息交流平台。因此，作为一名体育教学，在日常工作中要创新教育观，并且为学生打造良好的活动条件，确保学生的安全，把意外发生降到最低。
【参考文献】
[1]陈家燕，杨昌盛.初中体育课堂常见问题行为原因及改善措施[J].体育世界（学术版），2016（07）：64-65 70.
[2]王彩芳.农村初中体育课外活动管理现状及策略的研究[J].才智，2015（13）：66.
[3]汤劲光.何对初中体育课外活动实施有效管理措施[J].当代体育科技，2016，2（12）：69-70.