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【摘要】如今社会信息化技术发展非常迅速，高校学生对一些未经审核的网络信息接触越来越频繁，这种现象就给高校思想政治教育工作带来了非常大的挑战，高校政治教育工作中也更加重视社会热点问题了。笔者在下文对我国社会热点问题在高校思政教育工作中的价值进行了一系列的分析，并提出了高校政治教育工作中发现的一些意见。
【关键词】社会热点问题 高校思政教育工作 价值分析
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0228-02
引言
现如今社会热点问题能够有效的吸引人们的关注，在高校思政教育工作中将社会热点问题加入到教学中有着非常重要的意义，这能够使学生更容易的接受思政教学课程，教学过程中高校将教学和真实案例相结合开展思想政治教育工作，这能够很大程度上提高高校政治教育工作的效果。如今信息化技术发展相当之快，因为互联网的发展使得学生能够更好的接触到社会热点问题，对此从社会热点问题入手开展思想政治教育工作能够有效的提高高效学生学习的效率。
一、高校思想政治教育工作存在的问题
一直以来，因为我国受到集中计划经济制度的影响，高校教学管理方式过于传统，教学方式过于单一，其中思想政治教育课程的政治色彩非常的浓厚。现如今随着我国教育改革创新渐渐完善，绝大部分的高校都已经从传统重视行政管理、轻视思想学术教育的想象的陈旧教学方式中脱离出来，但是其中还是存在少数的按照指令进行教学的高校，这些高校对于学生的教育和管理还是使用较为传统的管理方式。在高校学生的思想政治教育中无效利用社会热点问题产生的教学方面的问题主要分成三个方面。
第一个方面，教学思维比较传统的高校通常还使用着强迫教育的方式。一般情况下社会热点问题都含有许多群众用户、社会气息良好、积极向上的正能量事件，这也是喜多高校愿意使用社会热点问题开展思政教育工作的原因。这种正能量的社会热点问题能够发扬我国优良的传统，将我国优良的社会风气发扬光大，同时也能够表现出社会主义的核心价值，对此教育部门应当抓住机会，大力开展正能量热点问题的宣传工作，使得学生能够正确的接受思想政治教育，保证我国学生的思想健康发展。但是由于相关部门受到学校要求传播出的都是一些与定性、机械性的社会知识，这种知识大大的减少了学生对于思想政治学习的兴趣以及积极性。学校通过强迫式教育方法对学生进行知识的灌输，这样的教学方法不但没有达到预期的目标，还会让学生对此学科产生抗拒心理。
第二个方面，学校采用了围堵式教育。少数高校会对一些带有负面影响的社会热点问题进行隔离，不让学生知道事情的真想。但是由于高校学生大部分都是青少年学生，其求知欲望比较强烈，学校越是对热点问题进行隔离，学生就越想了解知道事情的真相，学校采取的简单围堵隔离的方式直接影响到了学生对于高校思想政治教育的学习性，使学生对教学方式产生了厌烦心理。所以传统的围堵式教学方法不能帮助学生进行提高，反而会使得教育工作陷入被动的状态。
第三个方面，学校采用了放任式教学。少数的高校他们比较看重教学成果，在进行教育工作中主要为了提高教学质量、提高学生声誉以及科学研究能力，这种高校在对于教学和育人任务的认识有一定的误解。这些高校一般都会动用很大的财力人力来引进专业的教学科研人员以及先进的教学实验设备。高校这样做虽然能够有效的提高学生的教学质量，但是对于学生的思想政治教育工作却没有做到位，忽视了思想政治教育。原因是因为高校没有利用社会热点问题来引导学生进行学习，高校只有在出现了问题之后才会去重视，到时候也只能产生事倍功半的效果了。所以要想将学生缺乏思想政治教育出现的风险降到最低，就必须在保证教学的同时保证学生思想政治教育。
二、社会热点问题在高校思政教育工作中的价值
社会热点问题主要是为了反应社会建设的成果或者是社会中存在的问题，显示出我国社会公平正义的方面，从而对我国人民精神方面起到正面的鼓励作用。但是有些时候因为一些个体或者团体将时间进行假性传播，导致事件在社会上议论纷纷难辨真假，严重的时候还可能引起社会人民的思想恐慌，特别是负面性的社会热点问题对社会的和谐稳定造成了破坏。但正因为社会热点问题的传播能力较强，关注程度较高、社会影响较大等相关特性，社会热点问题在高校思想政治教育工作中才具有着非常重要的价值，高校可以通过选用正面的社会热点问题在学校的思想政治教育過程中进行使用，这对于高校学生思想政治的教育有着非常大的帮助。
社会热点问题因为其内容复杂多样，对于社会的影响也是非常巨大的，对此要如何看待社会热点问题，也是开展学生思想政治教育工作的重要部分。高校必须准确的掌握学生的思想状态，才可以有针对性对学生做好负面热点问题的预防工作，这样就能够有效的杜绝社会负面热点问题对学生的影响，同时就可以有效的选择适合学生的正面社会热点问题来对学生进行思想政治教育和引导。对高校来说，要想充分的了解学生的思想状态，就必须通过教师评价以及学生座谈会的形式来进行调查，想要通过这些方式来获取学生的真实思想状态比较困难，成功性也比较低，所以要想充分的了解学生的思想状态就必须使用合理的方式开展学生思想的调查工作。高校可以让学生浏览校园网上的论坛，对论坛上的问题进行回复和发帖，由此来发现高校学生对于社会热点问题的看法，由此就能够更好的发现学生的思想状态。
三、社会热点问题在高校思政教育工作中的途径
社会热点问题一直以来都是高校学生关注度、参与度比较高的事情，高校思想政治教育工作的效果能够很大程度影响到学生的世界观、人生观、价值观。对此高校的思想政治工作应当将社会热点问题运用到学生教学过程中区，学校教师应当讨论制定出一套完整的教育方案，通过对社会热点问题进行筛选，通过观察、反馈、调查充分了解学生的思想状态，在课堂上运用一些正能量的社会热点问题，从而开展学生的思想政治课程的教学工作。 高校应当对课程的教学方式进行改变，需要在课堂教学过程中突出思想教育的中心思想，教师应当对传统的教学方式进行改变，尽量减少鼓噪的理论知识的灌输，应当在教学过程中将理论与现实相结合，围绕着思想性、现实性、趣味性、启发性来制定教学计划，保证教学课程适合学生足够并且足够灵活，改变传统枯燥乏味的思想政治课程，教师应当在教学过程中将理论和实际结合起来，使学生在学習过程中不断地增强思想政治觉悟，因为思想政治课程变得生动活泼让学生感觉到学习带来的乐趣，学生在今后的学习过程中能够自主的积极的进行学习。
高校应当增加社会实践活动的机会，为社会实践活动制定相关的计划，保证学生通过社会实践活动得到收获。少数的高校还在进行传统的社会实践活动，大多都是义务献血、社会社区服务、周边环境保护或者寒暑假调查等相关时期，这也使得高校社会实践活动出现了局限性，不能够让学生很好的体会到如今的社会想象。高校应当对社会实践活动进行改进，通过让学生接触社会热点问题感受社会、了解社会，使学生能够形成正确的人生价值观念，这对于学生的想象力、判断力、自我觉悟都有非常大的帮助。
高校应当将学生对社会热点问题的理解能力加入到学生的整体素质考核测评当中，以此当作评奖的重要方法之一。现如今的高校评奖评优机制大多数都是围绕着文化成绩以及体育成绩来开展的，高校并没有为其制定出完全的体系。对此高校应当对社会热点问题的形势政策课程重视起来，防止课程知识为了走走表面形式才开展的。高校应当改进评测评奖体制，需要将综合成绩将入到考核系统中，这样才能够从根本上让学生更加重视思想政治课程，从而然给学生开始主动关注社会热点问题，同时思考解决社会热点问题的方法。这样能够有效的解决思想政治教育遇到的一些问题。高校应当加强对校园网站的建设，保证论坛中社会热点问题的讨论热度，传统的校园网能够吸引到学生的项目并没有多少这也大大影响到了校园网教学的开展效果。高校能够通过校园网有效的对学生开展思想政治教育，高校应当让学生多接触各种社会现象，对学生进行正确的引导，学校应当如实报道新闻不要在以传统的方式对负面新闻进行消除，因为这样会大大减少学生对社会热点问题的获取量，学校只要通过正确适当的进行引导，就可以保证思想政治教育的健康。
四、结束语
社会热点问题在高校政治思想工作中有着非常重要的价值，高校应当采用正确的方法来确保学生对社会热点问题的认知，只要高校能够有效的贯彻我国的相关政策，找到正能量的社会热点问题将其运用到高校学生的思想政治教育过程中去，那么就一定能够得到很好的教学效果，保证高校思想政治教育工作的顺利开展。
参考文献：
[1]杨硕.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值分析[J].才智，2018（02）：33.
[2]徐雅雯.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].学周刊，2017（26）：12-13.
[3]朱慧芸.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].西部素质教育，2016，2（15）：139.
[4]斯琴高娃.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].教书育人（高教论坛），2016（18）：40-41.
[5]陈红英，俞艳华.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（12）：168.
[6]王萌.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].商，2015（02）：281.
[7]颜亮，马金珠.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].长春理工大学学报（社会科学版），2011，24（07）：93-94.
作者简介：
牛天宇，（出生年-）1985年4月12，性别：男、民族：汉、籍贯：安徽亳州、学位：硕士、职位：教师、职称：助教、研究方向：大学生思想政治教育、单位：亳州职业技术学校。
【关键词】社会热点问题 高校思政教育工作 价值分析
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0228-02
引言
现如今社会热点问题能够有效的吸引人们的关注，在高校思政教育工作中将社会热点问题加入到教学中有着非常重要的意义，这能够使学生更容易的接受思政教学课程，教学过程中高校将教学和真实案例相结合开展思想政治教育工作，这能够很大程度上提高高校政治教育工作的效果。如今信息化技术发展相当之快，因为互联网的发展使得学生能够更好的接触到社会热点问题，对此从社会热点问题入手开展思想政治教育工作能够有效的提高高效学生学习的效率。
一、高校思想政治教育工作存在的问题
一直以来，因为我国受到集中计划经济制度的影响，高校教学管理方式过于传统，教学方式过于单一，其中思想政治教育课程的政治色彩非常的浓厚。现如今随着我国教育改革创新渐渐完善，绝大部分的高校都已经从传统重视行政管理、轻视思想学术教育的想象的陈旧教学方式中脱离出来，但是其中还是存在少数的按照指令进行教学的高校，这些高校对于学生的教育和管理还是使用较为传统的管理方式。在高校学生的思想政治教育中无效利用社会热点问题产生的教学方面的问题主要分成三个方面。
第一个方面，教学思维比较传统的高校通常还使用着强迫教育的方式。一般情况下社会热点问题都含有许多群众用户、社会气息良好、积极向上的正能量事件，这也是喜多高校愿意使用社会热点问题开展思政教育工作的原因。这种正能量的社会热点问题能够发扬我国优良的传统，将我国优良的社会风气发扬光大，同时也能够表现出社会主义的核心价值，对此教育部门应当抓住机会，大力开展正能量热点问题的宣传工作，使得学生能够正确的接受思想政治教育，保证我国学生的思想健康发展。但是由于相关部门受到学校要求传播出的都是一些与定性、机械性的社会知识，这种知识大大的减少了学生对于思想政治学习的兴趣以及积极性。学校通过强迫式教育方法对学生进行知识的灌输，这样的教学方法不但没有达到预期的目标，还会让学生对此学科产生抗拒心理。
第二个方面，学校采用了围堵式教育。少数高校会对一些带有负面影响的社会热点问题进行隔离，不让学生知道事情的真想。但是由于高校学生大部分都是青少年学生，其求知欲望比较强烈，学校越是对热点问题进行隔离，学生就越想了解知道事情的真相，学校采取的简单围堵隔离的方式直接影响到了学生对于高校思想政治教育的学习性，使学生对教学方式产生了厌烦心理。所以传统的围堵式教学方法不能帮助学生进行提高，反而会使得教育工作陷入被动的状态。
第三个方面，学校采用了放任式教学。少数的高校他们比较看重教学成果，在进行教育工作中主要为了提高教学质量、提高学生声誉以及科学研究能力，这种高校在对于教学和育人任务的认识有一定的误解。这些高校一般都会动用很大的财力人力来引进专业的教学科研人员以及先进的教学实验设备。高校这样做虽然能够有效的提高学生的教学质量，但是对于学生的思想政治教育工作却没有做到位，忽视了思想政治教育。原因是因为高校没有利用社会热点问题来引导学生进行学习，高校只有在出现了问题之后才会去重视，到时候也只能产生事倍功半的效果了。所以要想将学生缺乏思想政治教育出现的风险降到最低，就必须在保证教学的同时保证学生思想政治教育。
二、社会热点问题在高校思政教育工作中的价值
社会热点问题主要是为了反应社会建设的成果或者是社会中存在的问题，显示出我国社会公平正义的方面，从而对我国人民精神方面起到正面的鼓励作用。但是有些时候因为一些个体或者团体将时间进行假性传播，导致事件在社会上议论纷纷难辨真假，严重的时候还可能引起社会人民的思想恐慌，特别是负面性的社会热点问题对社会的和谐稳定造成了破坏。但正因为社会热点问题的传播能力较强，关注程度较高、社会影响较大等相关特性，社会热点问题在高校思想政治教育工作中才具有着非常重要的价值，高校可以通过选用正面的社会热点问题在学校的思想政治教育過程中进行使用，这对于高校学生思想政治的教育有着非常大的帮助。
社会热点问题因为其内容复杂多样，对于社会的影响也是非常巨大的，对此要如何看待社会热点问题，也是开展学生思想政治教育工作的重要部分。高校必须准确的掌握学生的思想状态，才可以有针对性对学生做好负面热点问题的预防工作，这样就能够有效的杜绝社会负面热点问题对学生的影响，同时就可以有效的选择适合学生的正面社会热点问题来对学生进行思想政治教育和引导。对高校来说，要想充分的了解学生的思想状态，就必须通过教师评价以及学生座谈会的形式来进行调查，想要通过这些方式来获取学生的真实思想状态比较困难，成功性也比较低，所以要想充分的了解学生的思想状态就必须使用合理的方式开展学生思想的调查工作。高校可以让学生浏览校园网上的论坛，对论坛上的问题进行回复和发帖，由此来发现高校学生对于社会热点问题的看法，由此就能够更好的发现学生的思想状态。
三、社会热点问题在高校思政教育工作中的途径
社会热点问题一直以来都是高校学生关注度、参与度比较高的事情，高校思想政治教育工作的效果能够很大程度影响到学生的世界观、人生观、价值观。对此高校的思想政治工作应当将社会热点问题运用到学生教学过程中区，学校教师应当讨论制定出一套完整的教育方案，通过对社会热点问题进行筛选，通过观察、反馈、调查充分了解学生的思想状态，在课堂上运用一些正能量的社会热点问题，从而开展学生的思想政治课程的教学工作。 高校应当对课程的教学方式进行改变，需要在课堂教学过程中突出思想教育的中心思想，教师应当对传统的教学方式进行改变，尽量减少鼓噪的理论知识的灌输，应当在教学过程中将理论与现实相结合，围绕着思想性、现实性、趣味性、启发性来制定教学计划，保证教学课程适合学生足够并且足够灵活，改变传统枯燥乏味的思想政治课程，教师应当在教学过程中将理论和实际结合起来，使学生在学習过程中不断地增强思想政治觉悟，因为思想政治课程变得生动活泼让学生感觉到学习带来的乐趣，学生在今后的学习过程中能够自主的积极的进行学习。
高校应当增加社会实践活动的机会，为社会实践活动制定相关的计划，保证学生通过社会实践活动得到收获。少数的高校还在进行传统的社会实践活动，大多都是义务献血、社会社区服务、周边环境保护或者寒暑假调查等相关时期，这也使得高校社会实践活动出现了局限性，不能够让学生很好的体会到如今的社会想象。高校应当对社会实践活动进行改进，通过让学生接触社会热点问题感受社会、了解社会，使学生能够形成正确的人生价值观念，这对于学生的想象力、判断力、自我觉悟都有非常大的帮助。
高校应当将学生对社会热点问题的理解能力加入到学生的整体素质考核测评当中，以此当作评奖的重要方法之一。现如今的高校评奖评优机制大多数都是围绕着文化成绩以及体育成绩来开展的，高校并没有为其制定出完全的体系。对此高校应当对社会热点问题的形势政策课程重视起来，防止课程知识为了走走表面形式才开展的。高校应当改进评测评奖体制，需要将综合成绩将入到考核系统中，这样才能够从根本上让学生更加重视思想政治课程，从而然给学生开始主动关注社会热点问题，同时思考解决社会热点问题的方法。这样能够有效的解决思想政治教育遇到的一些问题。高校应当加强对校园网站的建设，保证论坛中社会热点问题的讨论热度，传统的校园网能够吸引到学生的项目并没有多少这也大大影响到了校园网教学的开展效果。高校能够通过校园网有效的对学生开展思想政治教育，高校应当让学生多接触各种社会现象，对学生进行正确的引导，学校应当如实报道新闻不要在以传统的方式对负面新闻进行消除，因为这样会大大减少学生对社会热点问题的获取量，学校只要通过正确适当的进行引导，就可以保证思想政治教育的健康。
四、结束语
社会热点问题在高校政治思想工作中有着非常重要的价值，高校应当采用正确的方法来确保学生对社会热点问题的认知，只要高校能够有效的贯彻我国的相关政策，找到正能量的社会热点问题将其运用到高校学生的思想政治教育过程中去，那么就一定能够得到很好的教学效果，保证高校思想政治教育工作的顺利开展。
参考文献：
[1]杨硕.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值分析[J].才智，2018（02）：33.
[2]徐雅雯.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].学周刊，2017（26）：12-13.
[3]朱慧芸.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].西部素质教育，2016，2（15）：139.
[4]斯琴高娃.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].教书育人（高教论坛），2016（18）：40-41.
[5]陈红英，俞艳华.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（12）：168.
[6]王萌.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].商，2015（02）：281.
[7]颜亮，马金珠.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].长春理工大学学报（社会科学版），2011，24（07）：93-94.
作者简介：
牛天宇，（出生年-）1985年4月12，性别：男、民族：汉、籍贯：安徽亳州、学位：硕士、职位：教师、职称：助教、研究方向：大学生思想政治教育、单位：亳州职业技术学校。