【摘 要】
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针对传统的高职计算机基础教学中存在的一些不足,引入对分课堂教学模式,结合课程特点,对教学模式进行调整,增加总体设计阶段。教学过程包括课堂讲授、内化吸收、实操讨论三个
【机 构】
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宁波卫生职业技术学院公共服务与管理学院
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针对传统的高职计算机基础教学中存在的一些不足,引入对分课堂教学模式,结合课程特点,对教学模式进行调整,增加总体设计阶段。教学过程包括课堂讲授、内化吸收、实操讨论三个阶段,并以Word部分为例进行教学实践阐述,随后进行调研分析和效果分析。结果显示,对分课堂教学模式教学设计灵活、实施简便,能解决学生计算机能力差异较大的情况,提升学生的学习主动性。
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