【摘 要】
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梳理教材是正确使用教材的起点。以人教版地理2"环境与发展"为例,从内容选择、组织和呈现三个方面对比分析2004年至2019年15年间我国人教版高中地理教材的变化发现,2019年版新教材凸显了地理课程的育人功能、学生的主体地位,明晰了学生探究意识、技术意识的培养。针对上述变化,本文提出如下教学建议:强化课标意识,树立整体教学观;渗透国家意识,更新教学内容;深化问题教学;提升教师TPACK能力,创新教
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梳理教材是正确使用教材的起点。以人教版地理2"环境与发展"为例,从内容选择、组织和呈现三个方面对比分析2004年至2019年15年间我国人教版高中地理教材的变化发现,2019年版新教材凸显了地理课程的育人功能、学生的主体地位,明晰了学生探究意识、技术意识的培养。针对上述变化,本文提出如下教学建议:强化课标意识,树立整体教学观;渗透国家意识,更新教学内容;深化问题教学;提升教师TPACK能力,创新教学方式。
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《搜神记》是一部志怪故事集,作者是东晋的史学家干宝。原本《搜神记》已佚,今本系后人缀辑增益而成,共20卷,收录大小故事454个,内容涵盖人、神、鬼、怪等多个方面。其中,人鬼恋是《搜神记》中比较重要的一个题材,故事中的女鬼形象丰富多样、性格鲜明,具有深刻的文化内涵,反映了魏晋南北朝这一特定历史阶段的社会现实。
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