【摘 要】
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目的：了解青海大学藏医学、藏西医结合、藏药学等5个专业不同班级学生对藏医人体学教学中采用授课教师以分章节授课教学模式的态度与看法及其收获。方法：笔者于2011年3月-2013
【基金项目】
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青海大学二类课程《藏医人体学》建设项目,青海大学医学院精品课程《藏医人体学》建设项目
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目的：了解青海大学藏医学、藏西医结合、藏药学等5个专业不同班级学生对藏医人体学教学中采用授课教师以分章节授课教学模式的态度与看法及其收获。方法：笔者于2011年3月-2013年8月期间,在青海大学藏医学院不同专业的藏医人体学授课班级中随机抽取160名学生进行了问卷调查和访谈调查。结果：学生们认为分章节授课激发了学生各环节的学习积极性,培养了自主创新能力,提高了自己的综合素质。结论：分章节授课教学方法能够充分调动学生的学习积极性,充分体现学校及课程组对该课程的重视程度,加深学生对知识的理解和记忆,从而有利于
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