从教20余载，有两件亲身经历的事锥痛了我的心。
　　有一个学生，他的爷爷、伯父和我的交情不薄，每次碰到我，都会询问他的学习生活情况。读六年级时，他父母还特意邀请教师家访。平时他在学校用餐，我几乎每天午餐都会把自己的菜分给他吃，两年多来从未中断。到八年级，我成了他的任课老师。我对他不但在生活上继续给予照顾，而且在学习上也格外关照。但他后来沉迷手机网络，没心思学习，作业不做，学习成绩一落千丈。有一天，他上课玩一把激光玩具枪，并多次在黑板上晃来晃去。我警示以后，他仍然不听，便一气之下把他的玩具枪扔出教室。第二天，我上课提了一个很简单的问题，有个学生答不出来。我说了一句：“这么简单都不会做，是谁的原因？”他突然站起来愤愤不平地大声高喊：“是你害了我们！”从教二十几年，他这瓢冷水使我的教学热情降到了冰点。事过之后，我不停地问我自己，他这样薄情是世态的炎凉，还是教育的失误？
　　某日，我去N中学打篮球。碰巧遇到同事和几个朋友也来到了球场。面对已爆满的各个球场。我下意识地自作主张，驱赶学生把球场让给客人。不料，有一个学生竟气势汹汹地喊道：“你们像什么老师，以大欺小。”我听到此话，十分恼火。冷静下来后，我不得不反省：一个学生不懂礼让，还如此狂妄，如此辱骂老师，这难道不是我们教育的失败？
　　学校注重知识的传授和技能的培养本无可厚非，但放松了思想品德教育，问题就严重了。在如今的三维教学目标中，虽然要求老师在传授知识的同时，要兼顾学生的“情感态度与价值观”的培养，但学校和教师为了成绩，对此往往不够重视或流于形式，
　　古人读书提倡“建德、建功、建言”。建德为三者之首，而现在的学生、家长，甚至部分教师，在头脑中形成了一种思维定式，只要学习好，其他的缺点无关紧要。我认为，我们辛辛苦苦培养出来的人才，如果思想品德低劣，不爱国，不为民，不懂得感恩，不顾仁义道德，不怕国家法律，这样的“危险品”不是我们教育预期的结果。
　　我认为，我们的教育理念要更新，要把加强学生的思想品德教育提到重要议事日程上来。如果学校对学生的思想品德教育常抓不懈，像前面发生的使人锥心刺骨、心潮难平的事，那么就完全可以避免了。
　　（作者单位：江西省赣县清溪中心学校）
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