摘?要：语言是沟通的桥梁，教学离不开语言。教师的教学语言是否准确规范、形象生动，是否具有说服力和感染力，直接关系到教学质量的高低。教师的语言，可以成为萌发学生思维的春风。因此，教师要会运用语言艺术，捕捉最佳的教学时机，达到高效教学的目的。
　　关键词：信息技术；语言艺术；准确严谨；形象幽默
　　教学语言是教师启发和引导学生的重要工具。语言对于教学，如同音响和旋律对于音乐，线条明暗和色彩对于绘画，动作和姿态对于舞蹈一样，是教师不可或缺的艺术。在信息技术教学中，不少教师计算机专业知识扎实，电脑操作娴熟，能修理电脑，畅游网海，制作课件。可在实际教学中，效果却不尽如人意，不为学生所认同。究其原因就是语言的使用问题。那么在信息技术课堂教学中，教师应注意哪些语言技巧呢？
　　一、信息技术教师的语言用词要准确严谨
　　教师语言的准确严谨，就是确切地使用概念、术语。特别是信息技术课上教师在讲述操作方法时，一定要认真推敲语言的准确性和规范性，否则会使学生产生疑问或误解，甚至会犯下科學性错误。记得在听一位教师讲课的时候，他把闪动的“光标”说成“小竖棍”，虽然形象，但不规范；还有一位教师在讲鼠标的移动时，满堂课都是“这儿”“那儿”，如果不是在机房里演示，真不知道他在讲什么。鼠标操作中的“单击”不能说成“点击”。“单击”是计算机中的常用术语，而“点击”是生活化的语言，虽然学生能够理解，但不规范。
　　二、信息技术教师的教学语言要幽默风趣、比喻恰当
　　幽默是才学、灵感和知识的结晶，是语言的调味品和润滑剂，它能使学生在笑声中得到启迪，愉悦情怀，沟通感情，轻松愉快地掌握知识。信息技术教师的语言要避免平淡的说教，要化平淡为诙谐，增强语言的幽默感，使自己教得轻松，学生学得愉快，使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。例如，在教授word中使用文本框插入竖排文字时，我是这样引入的：今天老师给大家讲一则小幽默。有一个英国人到中国学习中国的古典文学。学了一段时间以后，他颇有感触地说：“你们中国人的祖先就是聪明，他们写的书是边看边点头，而我们的祖先写的书边看边摇头。”请大家说说看，为什么我们古人的书是边看边点头呢？学生回答：“因为古书中的字是竖排的。”教师接着说：“前几节课，我们输入的文档都是横排文字。在我们编辑中国古代的文学作品时，如果我们采用竖排文字，将会产生一些特殊的效果，给文档增添古朴典雅的韵味。这节课，我们先一起来学习如何使文字竖排。”我发现通过这个幽默风趣的小故事激发了学生的学习兴趣，调动了课堂的气氛。
　　信息技术本身缺少一种幽默，如果我们不注意这方面的语言，很容易将课上得平淡无味，就像在读软件的使用说明一样。当然，幽默的语言是教师灵感的发挥和智慧的结晶，是要经过长久的实践经验积累的。
　　三、信息技术教师的教学语言要言之启智，发展思维
　　信息技术教学中，基本概念、基本理论抽象、枯燥，学生学习起来乏味，教师教起来棘手。讲授时，笔者用诙谐风趣的语言、恰当的比喻，化抽象为具体、化枯燥为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。以“系统软件”和“应用软件”两概念的学习为例。为了让学生对这两个概念有一个清晰的认识，我进行了如下教学：“同学们都看过春节联欢晚会吧！”“看过。”“晚会上小品、相声、舞蹈等节目丰富多彩，直看得我们心花怒放。但是如果不考虑演员们的表演水平，还有什么因素使节目表演得如此成功、如此精彩呢？”学生七嘴八舌，个别学生答道“舞台好！”“对，舞台好，如果舞台不好，再好的戏也出不来。而系统软件就相当于舞台，应用软件相当于舞台上表演的节目。我们将要学习的文字处理软件Word，网页制作软件FrontPage……就相当于在舞台上演出的小品和相声，是应用软件。我们学习的Windows XP则相当于舞台，是一种系统软件，是Word、FrontPage等应用软件运行的平台。”这样，学生不仅轻松掌握了“系统软件”和“应用软件”两个概念，而且知道了Windows XP是系统软件，Word、FrontPage是应用软件。
　　总之，信息技术的课堂教学语言既要幽默风趣、准确规范，又要生动形象、有吸引力。作为一名合格的信息技术教师要会运用语言艺术，捕捉最佳的教学时机，达到高效教学的目的。
　　参考文献：
　　[1]郑晓舜.教师实用语言艺术[M].北京：华文出版社，2000.
　　[2]叶智海.信息技术与情感教育[M].北京：科学出版社，2007.