【摘 要】
：
在助推长三角一体化国家战略背景下，从教研活动现状出发，在传统教研工作基础上厘清教研活动各个环节应用互联网思维，试构建一种线上线下混合的教研模式，以突破教研活动的地域限制，转变传统教研的工作思路和工作方式，实现跨区域联动教研工作转型发展。线上线下混合教研活动的开展需要一个配套完善的教研活动网络平台，实现在网络环境中异地同步听评课、协同教研、研修培训等活动，实现教学教研活动可预约、教研现场可互动、教研
论文部分内容阅读
在助推长三角一体化国家战略背景下，从教研活动现状出发，在传统教研工作基础上厘清教研活动各个环节应用互联网思维，试构建一种线上线下混合的教研模式，以突破教研活动的地域限制，转变传统教研的工作思路和工作方式，实现跨区域联动教研工作转型发展。线上线下混合教研活动的开展需要一个配套完善的教研活动网络平台，实现在网络环境中异地同步听评课、协同教研、研修培训等活动，实现教学教研活动可预约、教研现场可互动、教研反馈可查询、过程资料可下载、活动效果可评估。
其他文献
语言学习是学科学习的基础。数学学习同样需要重视数学语言的学习。通过提高数学阅读能力，能够对小学数学的学习乃至后续终身学习的影响尤为重要，本文从阅读观念的转变、阅读材料的选择、阅读方法的引领、阅读的自我监控、教师的系统指导五方面论述培养学生数学阅读能力的有效策略。
目的 研究应用不同内固定手术治疗复杂胫骨平台骨折的临床效果。方法 45例复杂胫骨平台骨折患者,依据抽样法分为对照组（22例）与观察组（23例）。对照组行单侧锁定钢板内固定,观察组行膝关节内外侧双切口双钢板复位内固定。比较两组疗效,手术指标,治疗前后的美国纽约特种外科医院膝关节（HSS）评分、内翻角（TPA）、后倾角（PA）,并发症发生率。结果 观察组的优良率为95.65%,高于对照组的72.73%
以“农超对接”模式下的生鲜农产品供应链为研究对象,基于受保鲜投入水平影响的新鲜度和保鲜成本函数和受潜在需求量影响的需求函数,构建了供应商和零售商组成的二阶供应链决策模型,对比研究了集中决策、供应商主导和零售商主导等决策模型下的均衡决策.比较均衡时各成员的收益发现在Stackelberg博弈中任意一方从跟随者转变为主导方时,先发优势可以提高自身利润.此外,处于主导地位的零售商获取的利润一定高于跟随者
现代社会逐渐呈现出“数学化”的特点，人们不仅要具备基础的语文阅读能力，还要具备数学、科技等理性学科的阅读能力。在素质教育的背景下，教师要培养小学生数学核心素养，并以此为基础强化学生的数学阅读能力，增加学生获取知识的途径，丰富获取信息的途径，使学生掌握更多分析解题信息，进而了解数学问题的规律特点，掌握有效的解题思路和方法。
＜正＞教师的行动不仅仅承担为社会培养合格的和需要的人才,也不仅仅为所有的学生的发展提供良好的空间,同时也应该促进自身专业的发展。从这个意义上来看教研组内的工作研讨活动,与传统的教研活动是有根本性的区别的。
通过对粤北少数民族地区生鲜农产品供应链物流现状进行分析，发现粤北少数民族地区的生鲜农产品供应链物流与珠三角地区比较存在较大差距，本文探讨了粤北少数民族地区生鲜农产品供应链物流发展中存在的主要问题，并从依托粤港澳大湾区“菜篮子”工程、借力阿里巴巴集团共建信息化产地仓、基础交通设施优化、人才培养、信息平台构建等方面有针对性地提出加快该地区生鲜农产品供应链物流发展的可操作性的对策。
目的 探讨代谢指标联合心脏彩超对2型糖尿病（T2DM）伴高尿酸血症（HUA）的心脏功能受损及预后。方法 选择2019年2月～2021年9月广东省潮州市人民医院诊治的T2DM患者100例和T2DM合并HUA患者100例。分析两组间一般临床资料、代谢指标及心脏指标。采用多因素Logistic回归分析筛选影响糖尿病合并HUA及糖尿病并发症患者的相关危险因素，采用ROC曲线分析代谢指标及心脏指标对T2DM