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本文用调查问卷进行数据统计，结合文献资料分析研究，发现提高初中女生对体育锻炼的兴趣是教学的重点。教师应在体育教学方面进行大胆改进，改进教学方法，在教学内容安排上针对初中女生的生理特点进行调整。
体育教学 学习兴趣 初中女生
一、前言
培养新时代的人才，必须有坚强的体魄。为增强人民体质，促进社会精神文明建设，学校体育教育承担着重大责任。兴趣是人类对事物关切和喜好的一种情绪，是人们从事某些活动和认识某种事物的重要推动力。欲在体育教育上取得良好的成果，必须增强初中女生对体育锻炼热爱的兴趣，来达到锻炼身体的目的。这是一个非常重要的环节。体育教学不是一个简单的过程，初中女生有着独特的心理特点，要根据其自身的情况，制定相适应的教学方案，才能达到理想的效果。传统的体育教学很难让同学们在体育运动中感受乐趣。
二、调查对象、研究方法和内容分析
1.调查对象
在本校就读的85名初中三年级女生。
2.研究方法
（1）调查方法为问卷式
发放85份有效问卷，发放与回收数量相等均为85份，100%的回收有效率。
（2）资料结合文献
本文的研究理论基础是以图书馆和中国期刊网上查阅到的，相关兴趣体育教学方面的资料。
（3）对话式调查
为完善研究结果，必须对从事体育教育的本校教师有所了解。通过与他们的访谈，为本研究提供更为实用的、科学的和可执行性的珍贵信息。
（4）数据统计方法
把有效的回收问卷数据进行分类整理，使用专业的计算机软件进行科学统计。
针对体育锻炼的动机，进行分析调查。开学的头一堂体育课，对本校高一女生采用问卷式调查体育锻炼的动机。经过统计后得出了第一组数据：学习动机按比重依次排列为增强体质，促进健康，占74.4%；为了调节大脑，能够更好地学习文化课程，占72.1%；为了健美，占59.2%；为了与同学交往，占35.9%；因为好玩，占34.1%；为了健身，占32.9%；为了体育达标，占26.2%；为了当三好学生，占10.7%；为了应付，占7.8%。
从以上数据中可以看出，排在第一位的是“为增强体质，促进健康。”而排在第二的是“为了调节大脑，能够更好地学习文化课程”。这是一种实际的需要，反映出初中女生对于文化课程学习有了正确的理解。有着积极的一面。第三位的是“为了健美”。说明此时的女生对美有着积极的渴望。希能用健康的态度看待自身的美，以及社会、生活、健康和学习之间的关系。以往旧时的“病态美”逐渐退出她们的视野。用体态均匀，线条柔美来展现她们对美的追求。有消息表明，多数的女同学是有这种目的来进行体育锻炼的。这已成为一种时尚。从前三位的排名可以看出，这些积极因素占据主导地位。但其他的学习动机也有一定的比例。说明初中女生的身心发展阶段，局限于她们的认识实践水平。虽然有理想、有追求，但非理智的随意性也影响着她们。需要老师们加以引导。
针对学习兴趣，进行分析调查。相应的对高一女生体育学习兴趣行分析调查。根据体育学习兴趣的基本原因按比重依次排列：练习太辛苦，占18.2%；身体素质差，怕人笑话，占16.2%；场地、器材少，占15.5%；我喜爱的项目少，占13.2%；运动后无水洗澡，占12.1%；学习负担重，精力不够，占9.7%；怕受伤，占8.2%；练习多，体育知识少，占6.7%；对体育课不感兴趣，占6.1%。
从以上数据可以看到，造成初中女生缺乏体育锻炼兴趣的原因是有许多。占比重最大的是“练习太辛苦”。从这个结果可以看出，现在的女生普遍家庭条件比较好，娇生惯养，缺乏坚强的意志力和吃苦耐劳的精神。比较懒散。第二位的是“身体素质差，怕人笑话”。这和初中女生的自尊心强是有一定的关系。各地学校体育基础设施不同，在某种情况下会因“场地、器材少”而影响同学们锻炼兴趣。这在本次调查排列第三。由于当前的教育大纲不能及时满足同学们广泛的要求。缺少同学们喜欢的项目在调查中排名第四。
调查对体育课教师的满意程度。满意的有21人，占25%；一般的有46人，占55%；不满意的有17人，占20%。
通过上述数据可以看出，初中女生对体育教师的满意度不是很理想。只有四分之一的同学感到满意，半数以上的认为一般。还有五分之一的同学不满意。在不满意的同学中继续调查，反应最大的是课程单一，根本没有让游戏参与其中，缺乏创新手段，没有趣味性。以增加力量、耐力的运动占据主导地位，让同学们感到枯燥乏味。还有个别老师严肃的态度令人望而生畏，稍有不慎就会得到严厉地批评，造成严重的心理压力。
三、结论和解决办法
1.分利用课堂教学中理论课和其他传播途径的功效
加强体育健康宣传，充分利用课堂教学中理论课和其他传播途径的功效，向同学们积极推广体育健身的意义。要让同学们意识到参与到体育锻炼不仅是个人自己的事情，同时也关系到整个民族的兴旺和国家的的富强。要做到每个人都能参与其中。通过体育锻炼保持学生们身心健康，帮助改善她们的学习态度。
2.为提高学生们体育学习兴趣，必须对体育教学内容进行改革
体育教学也要与时俱进，传统的教学内容已经使学生们产生厌恶情绪。适时该修改其内容了。根据初中女生心理特点、审美要求，结合时代潮流。采用一些社会上流行的受欢迎的项目。如塑造形体的课程、体育舞蹈课程和健身操课程。综合提高同学们学习和锻炼的兴趣。
3.调整体育教学结构，增加兴趣体育锻炼项目
这次调查中，我们发现因为好玩而愿意参加体育锻炼的学生占总数的三分之一。虽然目的不够积极有意义。但这单纯的想法也给我们一些好的启迪。教师们可以充分利用这一点，积极调动学生们这方面的积极性，开创一些丰富多彩的趣味性很强的锻炼科目，在游戏中达到锻炼的目的。既能搞活学生们课堂气氛，又能够调节身心健康。尽量少做枯燥乏味、简单无趣的重复跑练习，避免打击同学们的积极性。
4.切忌统一标准，注意个别差异
同学们的身体条件不可能全都一致，要考虑到一些偏胖或偏瘦同学的素质差异。适当调整动作难度与评分标准。多用鼓励性语言，个别辅导。提高她们的锻炼兴趣，从中获得成功的体验。
参考文献：
［1］戴建新，刘亚鹏等.高中生对体育课学习兴趣与动机的调查［J］.上海体育学院学报，1999，（2）.
［2］乔梁.当前我国学校体育存在问题探究［J］.成都体育学院学报，2007，（4）.
［3］张海涛.大学生体育爱好和运动项目选择性的调查分析［J］.体育与科学，1999，（4）.
［4］刘文蛟.试析大学生兴趣对体育课行为动机的激励与导向因素［J］.广州体育学院学报，2002，（5）.
［5］林越楠.对“快乐体育”的深层思考［J］.吉林体育学院学报，2003，（2）.
［6］黄晓明.论我国普通高校体育管理的组织职能［J］.体育文化导刊，2003，（96）.
体育教学 学习兴趣 初中女生
一、前言
培养新时代的人才，必须有坚强的体魄。为增强人民体质，促进社会精神文明建设，学校体育教育承担着重大责任。兴趣是人类对事物关切和喜好的一种情绪，是人们从事某些活动和认识某种事物的重要推动力。欲在体育教育上取得良好的成果，必须增强初中女生对体育锻炼热爱的兴趣，来达到锻炼身体的目的。这是一个非常重要的环节。体育教学不是一个简单的过程，初中女生有着独特的心理特点，要根据其自身的情况，制定相适应的教学方案，才能达到理想的效果。传统的体育教学很难让同学们在体育运动中感受乐趣。
二、调查对象、研究方法和内容分析
1.调查对象
在本校就读的85名初中三年级女生。
2.研究方法
（1）调查方法为问卷式
发放85份有效问卷，发放与回收数量相等均为85份，100%的回收有效率。
（2）资料结合文献
本文的研究理论基础是以图书馆和中国期刊网上查阅到的，相关兴趣体育教学方面的资料。
（3）对话式调查
为完善研究结果，必须对从事体育教育的本校教师有所了解。通过与他们的访谈，为本研究提供更为实用的、科学的和可执行性的珍贵信息。
（4）数据统计方法
把有效的回收问卷数据进行分类整理，使用专业的计算机软件进行科学统计。
针对体育锻炼的动机，进行分析调查。开学的头一堂体育课，对本校高一女生采用问卷式调查体育锻炼的动机。经过统计后得出了第一组数据：学习动机按比重依次排列为增强体质，促进健康，占74.4%；为了调节大脑，能够更好地学习文化课程，占72.1%；为了健美，占59.2%；为了与同学交往，占35.9%；因为好玩，占34.1%；为了健身，占32.9%；为了体育达标，占26.2%；为了当三好学生，占10.7%；为了应付，占7.8%。
从以上数据中可以看出，排在第一位的是“为增强体质，促进健康。”而排在第二的是“为了调节大脑，能够更好地学习文化课程”。这是一种实际的需要，反映出初中女生对于文化课程学习有了正确的理解。有着积极的一面。第三位的是“为了健美”。说明此时的女生对美有着积极的渴望。希能用健康的态度看待自身的美，以及社会、生活、健康和学习之间的关系。以往旧时的“病态美”逐渐退出她们的视野。用体态均匀，线条柔美来展现她们对美的追求。有消息表明，多数的女同学是有这种目的来进行体育锻炼的。这已成为一种时尚。从前三位的排名可以看出，这些积极因素占据主导地位。但其他的学习动机也有一定的比例。说明初中女生的身心发展阶段，局限于她们的认识实践水平。虽然有理想、有追求，但非理智的随意性也影响着她们。需要老师们加以引导。
针对学习兴趣，进行分析调查。相应的对高一女生体育学习兴趣行分析调查。根据体育学习兴趣的基本原因按比重依次排列：练习太辛苦，占18.2%；身体素质差，怕人笑话，占16.2%；场地、器材少，占15.5%；我喜爱的项目少，占13.2%；运动后无水洗澡，占12.1%；学习负担重，精力不够，占9.7%；怕受伤，占8.2%；练习多，体育知识少，占6.7%；对体育课不感兴趣，占6.1%。
从以上数据可以看到，造成初中女生缺乏体育锻炼兴趣的原因是有许多。占比重最大的是“练习太辛苦”。从这个结果可以看出，现在的女生普遍家庭条件比较好，娇生惯养，缺乏坚强的意志力和吃苦耐劳的精神。比较懒散。第二位的是“身体素质差，怕人笑话”。这和初中女生的自尊心强是有一定的关系。各地学校体育基础设施不同，在某种情况下会因“场地、器材少”而影响同学们锻炼兴趣。这在本次调查排列第三。由于当前的教育大纲不能及时满足同学们广泛的要求。缺少同学们喜欢的项目在调查中排名第四。
调查对体育课教师的满意程度。满意的有21人，占25%；一般的有46人，占55%；不满意的有17人，占20%。
通过上述数据可以看出，初中女生对体育教师的满意度不是很理想。只有四分之一的同学感到满意，半数以上的认为一般。还有五分之一的同学不满意。在不满意的同学中继续调查，反应最大的是课程单一，根本没有让游戏参与其中，缺乏创新手段，没有趣味性。以增加力量、耐力的运动占据主导地位，让同学们感到枯燥乏味。还有个别老师严肃的态度令人望而生畏，稍有不慎就会得到严厉地批评，造成严重的心理压力。
三、结论和解决办法
1.分利用课堂教学中理论课和其他传播途径的功效
加强体育健康宣传，充分利用课堂教学中理论课和其他传播途径的功效，向同学们积极推广体育健身的意义。要让同学们意识到参与到体育锻炼不仅是个人自己的事情，同时也关系到整个民族的兴旺和国家的的富强。要做到每个人都能参与其中。通过体育锻炼保持学生们身心健康，帮助改善她们的学习态度。
2.为提高学生们体育学习兴趣，必须对体育教学内容进行改革
体育教学也要与时俱进，传统的教学内容已经使学生们产生厌恶情绪。适时该修改其内容了。根据初中女生心理特点、审美要求，结合时代潮流。采用一些社会上流行的受欢迎的项目。如塑造形体的课程、体育舞蹈课程和健身操课程。综合提高同学们学习和锻炼的兴趣。
3.调整体育教学结构，增加兴趣体育锻炼项目
这次调查中，我们发现因为好玩而愿意参加体育锻炼的学生占总数的三分之一。虽然目的不够积极有意义。但这单纯的想法也给我们一些好的启迪。教师们可以充分利用这一点，积极调动学生们这方面的积极性，开创一些丰富多彩的趣味性很强的锻炼科目，在游戏中达到锻炼的目的。既能搞活学生们课堂气氛，又能够调节身心健康。尽量少做枯燥乏味、简单无趣的重复跑练习，避免打击同学们的积极性。
4.切忌统一标准，注意个别差异
同学们的身体条件不可能全都一致，要考虑到一些偏胖或偏瘦同学的素质差异。适当调整动作难度与评分标准。多用鼓励性语言，个别辅导。提高她们的锻炼兴趣，从中获得成功的体验。
参考文献：
［1］戴建新，刘亚鹏等.高中生对体育课学习兴趣与动机的调查［J］.上海体育学院学报，1999，（2）.
［2］乔梁.当前我国学校体育存在问题探究［J］.成都体育学院学报，2007，（4）.
［3］张海涛.大学生体育爱好和运动项目选择性的调查分析［J］.体育与科学，1999，（4）.
［4］刘文蛟.试析大学生兴趣对体育课行为动机的激励与导向因素［J］.广州体育学院学报，2002，（5）.
［5］林越楠.对“快乐体育”的深层思考［J］.吉林体育学院学报，2003，（2）.
［6］黄晓明.论我国普通高校体育管理的组织职能［J］.体育文化导刊，2003，（96）.