【摘 要】
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孩子都有自己的一片小天地,而学困生同样渴望自由和被关注,他们也想“被看见”和“被理解”.在现实世界中,无法从老师、同学或家长那里得到情感需求的满足,于是想象世界便成
【机 构】
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江苏省常州市新北区新桥第二实验小学,江苏常州
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孩子都有自己的一片小天地,而学困生同样渴望自由和被关注,他们也想“被看见”和“被理解”.在现实世界中,无法从老师、同学或家长那里得到情感需求的满足,于是想象世界便成为孩子体现自我价值的乐园.如何能够很好地了解孩子的想象世界呢?可以从他的世界入手,真正认识孩子、了解孩子.寻找避风港湾,有利于帮助学生建立正确的自我效能感,从而规避“超限效应”对学生产生的不良影响,最终促进良好师生关系的建立.
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