【摘 要】
：
转化学困生是困扰许多教师的难题,面对这个难题,有识之士说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师.”可笔者更想说:“没有不想学好的学生,更没有不想教好的老师.”有一位著名
论文部分内容阅读
转化学困生是困扰许多教师的难题,面对这个难题,有识之士说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师.”可笔者更想说:“没有不想学好的学生,更没有不想教好的老师.”有一位著名教育家说:“教师最大的失败,就在于把学生都教得讨厌自己所教的学科.”这句话讲得非常深刻,学校最大的弊病就是造成学生厌学,而厌学是造成学困生的根源.只要好学乐学,转化学困生就会变得容易而享受.因此,转化学困生最关键的是让学生不厌学.那如何让已经厌学的学生变得喜欢学习呢?
其他文献
对一个家庭来说,孩子受到的最好教育应该来自合力,即父母的整体效应,双方取长补短形成的最佳状态.孩子需要的不是严父慈母,也不是严母慈父,而是每个家庭成员要在孩子的教育上
关键词：劳伦斯 男性至上 女性至上 D.H.劳伦斯是现代英国文坛重要而又极具争议的作家。工业化、工人阶级和性一直是他作品不变的三大主题，这三大主题本质上所揭示的实际上是马克思关于西方工业制度下人的异化，是人的自然本性与现代机器之间的冲突。在劳伦斯眼中人的自然本性遭到了资本主义工业文明的严重扭曲。而它的恢复只能通过人性的回归和欲望的解放实现。然而作为诗人的他，往往是通过男女两性的矛盾这种象征手法来
关键词：《海浪》 后印象主义 生命意识 瞬间印象 《海浪》作为一部高度诗意化、抽象化和程式化的实验作品，是伍尔夫对其写作手法革新的成果。作者模糊了小说题材的边界，把后印象主义融入到意识流小说的创作中，革新了意识流小说的传统形式。尽管小说中六个人物构成了六股平行意识流，但其瞬间印象式的独白使读者看到的并不是约定俗成中的客观世界，而是被赋予了人物瞬间感受的无数瞬间印象组合。这种用主观感受描写客观世界
俗话说:“千人千模样,万人万思想.”差异性是人的本质特征,在孩子教育问题上也一样,同一家人,从理念到方法,父亲和母亲也不一样.rn一般来说,男性更理性、坚强、果敢、豪放,女
越来越多的家长意识到,作为孩子的父母,双方要共同承担起家庭教育的责任,要携起手来一起养育孩子,而不是把担子推给其中一方,另一方当甩手掌柜,更不是把责任推给老人,让祖辈
关键词：堀辰雄 《起风了》 情景描写 生死观 “生”和“死”是人类文学创作长河中永恒的主题。日本的传统美意识中的“物哀”、“寂静”等也都与“死”这一主题有很深的联系。在众多与生死相关的日本文学作品中，描写“死”是至高无上的“美”的篇幅有很多，然而通过阅读小说《起风了》可以看到作者堀辰雄反常态的生死观念。主要体现在对“生”的呼吁，对“生”的追求，以及对“生”的渴望上，并且堀辰雄认为“生”是超越“死
关键词：哈代 《贝妲的婚姻》 埃塞贝妲 双性同体 《贝妲的婚姻》是哈代的第五部长篇小说，讲述了一位不同寻常的女性埃塞贝妲通过与贵族联姻成功摆脱下层阶级身份，跻身上层阶级的故事。小说自1876年出版以来反响平平，一直被归于哈代的“次要小说”之列。近年来，国内外一些学者重新审视了这部小说对于哈代整体研究的价值。哈代研究专家Millgate将这部小说称作是哈代“一次前所未有的新尝试”（1971：105
真实案例rn一个男孩引爆了一场“世纪家庭大战”,原因是他考了全班倒数第一.男孩上四年级,本来学习在班里属中等水平,还说得过去.他父母忙于工作,每天很晚才回家,自然无暇顾
为人父母,在陪伴孩子成长的过程中,夫妻双方不可能永远一致、始终合拍,谁没遇到过育儿矛盾?其实,从另外一个角度看,有时候父母双方出现育儿矛盾也不失为一件好事:一方面说明
内容摘要：贾平凹新作《山本》以传奇的笔法勾勒了二三十年代秦岭腹地涡镇，男女主人公陆菊人和井宗秀相互凝望、相互依存又相互背离，推演了一部风云诡谲又深情悠远的秦岭志。《山本》的深层结构是非常值得关注和思考的问题，格雷马斯提出了叙事程序、行动元、符号矩阵等理论和概念，是揭示《山本》深层结构的一个有效工具。笔者意在原有研究的基础上，结合格雷马斯的“行动元”和“符号矩阵”理论，进一步挖掘《山本》作品中的人物