【摘 要】
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学习仪表盘作为以可视化为核心的学习分析工具,如何对其进行有效的信息设计至关重要。本研究聚焦学习仪表盘的使用场景,从更＂上位＂的研究视角,探索不同线索与数据可视化形式在
【机 构】
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江苏师范大学智慧教育学院,北京师范大学教育学部教育技术学院,北京师范大学信息科学与技术学院
【基金项目】
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2014年全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“基于教育大数据的学习分析工具设计与应用研究”（DCA140230）
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学习仪表盘作为以可视化为核心的学习分析工具,如何对其进行有效的信息设计至关重要。本研究聚焦学习仪表盘的使用场景,从更＂上位＂的研究视角,探索不同线索与数据可视化形式在学习仪表盘设计中的有效性。研究开发了系列高保真原型模拟交互环境,将36名被试随机分为三组进行眼动实验,完成信息留存度测试问卷、使用意向测试问卷以及认知负荷测试问卷。研究从三方面归纳了学习仪表盘信息设计的特点：一是通过自动捕获注意力产生控制性视觉导向,增加所在区域的注视时间和次数,从而提升学习者的信息留存度。线索的叠加会强化对注视时间、注视次数
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