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计算机与网络技术的飞速发展，已经逐步改变了面对面获取知识的传统教学方式。Internet的网络教学模式交互性好，教学过程可以不受地域、时间限制，可以使教学资源在最大范围内实现共享，并且使传统的以教师为中心的课堂模式转化为以学生为中心、学生可以自由选择学习内容的新模式，具有知识信息量大、教学方式生动活泼、声像辉映、图文并茂等特点。下面笔者就学校的网络教学产生的背景、概念、方式及在其过程中出现的一些问题谈几点认识。
一、网络教学产生的背景
信息时代的逼近使众多有识之士看到了教育信息化这一必然趋势。网络的发展，尤其是国际互联网的出现将不同地域的计算机网络连成了一体，实现了人类智慧的连网、资源的共享，并由此创造出全新的网络文化。教育的信息化经过几十年的摸索发展，随着政府在信息化建设中的导向作用和政府财政的信息化投入，信息化的程度越來越高，网络教学随之产生，对传统的教学模式影响越来越明显。
二、网络教学的概念
网络教学是一种新生事物，是一个开放的概念，可以这样定义：在先进理念指导下，运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程。主要包括以下几方面的内容：（1）网络教学是通过网络媒体进行的教学，可代替传统教育媒介而存在，功能与效率方面也更强，可以视为教学的工具或媒体。（2）网络教学是利用和开发网络知识与信息资源的过程，在此意义上，网络成为学习资源，同时又是对资源的开发、利用与再生。（3）网络教学还意味着把网络作为教学的一种平台。
三、网络教学的方式
1.基于局域网的方式
利用学校多媒体教室或微机室里的对等网或小的局域网，一般教师可以在多媒体教室的主控机上播放某一门课程的CAI课件，在播放的过程中教师可以暂停讲述、解释相关的内容，让学生们听、看，还可以接受学生的提问，当场解答。在局域网的教学模式下，利用多媒体课件进行教学，一般针对性比较强，学生可以立即就出现的问题进行现场提问，教师当场处理解决相应的问题，教学双方交互性比较强。
2.基于Internet的方式
随着网络技术的发展，进入信息高速公路时代后，计算机硬件的价格越来越便宜，上网的费用越来越低，使用宽带上网的单位及用户越来越多。人们的学习方式也发生了很大的改变，尤其是学生的学习方法改变更为显著。进入信息时代后，知识膨胀，信息量大，知识更新率加快，就业的压力越来越大。学生为了更具有就业竞争力，开始了多种多样的网上学习。利用网上在线课堂，学生可以聆听名家的讲座；利用Web教材，学生可以看到电子版的教学内容；利用BBS论坛，学生可以在上面发表自己对某一问题看法或解决方法；利用e－mail，师生、学生之间可以交流、讨论；利用QQ视频聊天，可以向教师咨询问题，与同学们之间讨论问题等等。在这种模式下，学生不受时间地点、年龄、性别等身份的限制，可以互相交流、讨论，学习的方法、途径比较多，效果比单纯的课堂讲述要好。
四、网络教学中出现的一些问题及建议
由于网络教学是一种新的教学模式，可能有的教师感到不适应。传统的教育模式下，教师是处于绝对控制地位，包括教师的尊严及讲课的方式、内容，都是不能触犯和更改的，而现在教育模式已经变为学生占“主体”地位，教师只是引导、组织；以前的知识灌输变为现在的协作、交流。也有的教师认为网络教学是新型的教学模式，什么课程都让学生上网学习，这也是一种不好的现象。有的学生由于习惯了以前传统的课堂教学模式，到网上以后不知道怎样利用新的方法学习；硬件设施水平在各学校参差不齐，有的学校信息化程度很高，有的可能就没上互联网；教师对网络这个工具驾驭能力也有很大的差异，有的能够熟练地在网上查找有利于教学的资料，但有的可能就不会上网；网上优秀的配套资源比较少，有的内容比较多但质量不是很高，有的课程可能就没有相关的内容等等，这都是网络教学中存在的问题和现象。
针对网络教学中出现的一些问题，笔者认为可以从三个方面考虑：1.硬件设施方面：有关领导和学校尽量把硬件配置提高，相应的技术采用先进的网络接入方式，只有这样，才能为网络教学提供最基本的保证，才不影响或限制网络教学的效果及其先进性。2.教师方面：首先教师要提高自身的素质修养，如果教师本身对信息技术及本课程的驾驭能力就不行，那么可以想像他很难利用网络教学这种新的学习方式；其次，教师在网络教学的过程中要严格管理学生，不要让学生漫无目的地在网上随便浏览网页、QQ聊天、发E－mail等。3.资源方面：有关的教师可以在网上筛选本课程的一些精品课件、名家欣赏、专家讲座，上课时让学生有目的的学习。另外，有条件的学校还可以组织相关的教师一起制作一些优秀课件，以便于本校教学活动的开展。
网络教学是信息时代学校教育面临的重大抉择，网络教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化，学校应积极创造条件，大胆涉足网络教学；但与此同时，不应完全否定传统课堂教学的优点和长处，学校应根据各自的条件及特点，注重教学的优化设计，寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点，把网络工具和课程内容有机整合，优质高效地培养21世纪需要的新型人才。
一、网络教学产生的背景
信息时代的逼近使众多有识之士看到了教育信息化这一必然趋势。网络的发展，尤其是国际互联网的出现将不同地域的计算机网络连成了一体，实现了人类智慧的连网、资源的共享，并由此创造出全新的网络文化。教育的信息化经过几十年的摸索发展，随着政府在信息化建设中的导向作用和政府财政的信息化投入，信息化的程度越來越高，网络教学随之产生，对传统的教学模式影响越来越明显。
二、网络教学的概念
网络教学是一种新生事物，是一个开放的概念，可以这样定义：在先进理念指导下，运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程。主要包括以下几方面的内容：（1）网络教学是通过网络媒体进行的教学，可代替传统教育媒介而存在，功能与效率方面也更强，可以视为教学的工具或媒体。（2）网络教学是利用和开发网络知识与信息资源的过程，在此意义上，网络成为学习资源，同时又是对资源的开发、利用与再生。（3）网络教学还意味着把网络作为教学的一种平台。
三、网络教学的方式
1.基于局域网的方式
利用学校多媒体教室或微机室里的对等网或小的局域网，一般教师可以在多媒体教室的主控机上播放某一门课程的CAI课件，在播放的过程中教师可以暂停讲述、解释相关的内容，让学生们听、看，还可以接受学生的提问，当场解答。在局域网的教学模式下，利用多媒体课件进行教学，一般针对性比较强，学生可以立即就出现的问题进行现场提问，教师当场处理解决相应的问题，教学双方交互性比较强。
2.基于Internet的方式
随着网络技术的发展，进入信息高速公路时代后，计算机硬件的价格越来越便宜，上网的费用越来越低，使用宽带上网的单位及用户越来越多。人们的学习方式也发生了很大的改变，尤其是学生的学习方法改变更为显著。进入信息时代后，知识膨胀，信息量大，知识更新率加快，就业的压力越来越大。学生为了更具有就业竞争力，开始了多种多样的网上学习。利用网上在线课堂，学生可以聆听名家的讲座；利用Web教材，学生可以看到电子版的教学内容；利用BBS论坛，学生可以在上面发表自己对某一问题看法或解决方法；利用e－mail，师生、学生之间可以交流、讨论；利用QQ视频聊天，可以向教师咨询问题，与同学们之间讨论问题等等。在这种模式下，学生不受时间地点、年龄、性别等身份的限制，可以互相交流、讨论，学习的方法、途径比较多，效果比单纯的课堂讲述要好。
四、网络教学中出现的一些问题及建议
由于网络教学是一种新的教学模式，可能有的教师感到不适应。传统的教育模式下，教师是处于绝对控制地位，包括教师的尊严及讲课的方式、内容，都是不能触犯和更改的，而现在教育模式已经变为学生占“主体”地位，教师只是引导、组织；以前的知识灌输变为现在的协作、交流。也有的教师认为网络教学是新型的教学模式，什么课程都让学生上网学习，这也是一种不好的现象。有的学生由于习惯了以前传统的课堂教学模式，到网上以后不知道怎样利用新的方法学习；硬件设施水平在各学校参差不齐，有的学校信息化程度很高，有的可能就没上互联网；教师对网络这个工具驾驭能力也有很大的差异，有的能够熟练地在网上查找有利于教学的资料，但有的可能就不会上网；网上优秀的配套资源比较少，有的内容比较多但质量不是很高，有的课程可能就没有相关的内容等等，这都是网络教学中存在的问题和现象。
针对网络教学中出现的一些问题，笔者认为可以从三个方面考虑：1.硬件设施方面：有关领导和学校尽量把硬件配置提高，相应的技术采用先进的网络接入方式，只有这样，才能为网络教学提供最基本的保证，才不影响或限制网络教学的效果及其先进性。2.教师方面：首先教师要提高自身的素质修养，如果教师本身对信息技术及本课程的驾驭能力就不行，那么可以想像他很难利用网络教学这种新的学习方式；其次，教师在网络教学的过程中要严格管理学生，不要让学生漫无目的地在网上随便浏览网页、QQ聊天、发E－mail等。3.资源方面：有关的教师可以在网上筛选本课程的一些精品课件、名家欣赏、专家讲座，上课时让学生有目的的学习。另外，有条件的学校还可以组织相关的教师一起制作一些优秀课件，以便于本校教学活动的开展。
网络教学是信息时代学校教育面临的重大抉择，网络教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化，学校应积极创造条件，大胆涉足网络教学；但与此同时，不应完全否定传统课堂教学的优点和长处，学校应根据各自的条件及特点，注重教学的优化设计，寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点，把网络工具和课程内容有机整合，优质高效地培养21世纪需要的新型人才。