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克拉申和苏安的第二语言习得理论及其所揭示的语言学习过程，为我们的教学提供了可靠的理论基石。阅读和写作是两项相对独立，但又相互依赖、相辅相成的语言活动和技能。要促进语言习得，培养交际能力，教师必须向学生提供程度相当、题材广泛的阅读材料，再结合阅读指导学生写作，将阅读成果转化为写作，提高英语写作能力，再以写促学，以输出促发更多的输入，即在教学中进行阅读教学和写作教学的整合，以读促写，以写带读，读写结合。