教育是爱的事业，师爱超越亲子之爱，友人之爱，因为它包含了崇高的使命感和责任感。
　　爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”根植于爱的教育是处理好师生关系的奥妙所在。我曾教一个方姓插班生，这个男孩来自一个特殊的家庭，父亲患有精神忧郁症，母亲在他七岁时扔下他们父子嫁人了。从此，他得不到应有的关心和爱，更得不到正确的教导。开始，方还守点儿“规矩”，但不出一星期，告状的人就不少了：“老师，方打我。”“老师，方抢我的本子抄作业，把我本子给撕了。”面对同学的告状，我没有训斥方，而是留心观察。一次，中午放学时，我正准备推车回家，发现教室里还有几个人，方也在，于是我放下车子，走进教室。一看，方真的在抄同学上交的作业。我坐下来问：“哪些作业做不来，要不要万老师教教你？”这时他的双眸闪着异样的光。在我的辅导下，他终于完成了这次作业。他开始爱上我的语文课，课堂上还能主动发言。从此，他也主动关心班集体，比如主动打扫卫生、擦黑板，同学们都对他刮目相看。
　　冬天，他穿着单薄，我看在眼里，疼在心里，拿来了儿子换洗的过冬衣服、鞋袜，亲自给他穿上，并教导他：“穿着整洁些，人家才喜欢和你一块学习、游戏。”从此，方变干净了许多。问谁是他最喜欢、最敬佩的人，都是答“万老师”。现在方已在初中就读，还当上了班长。但他却忘不了真诚关心他的老师，教师节那天，还特地为我送来了他亲手制作的帆船，并刻上了“难忘恩师”四个字。我捧着这礼物，真是感慨万千……
　　宽容是一种教育的智慧，懂得教育的老师并不会对学生的错误、失误耿耿于怀，而是以一种平和的教育智慧，宽容和发展的眼光看待学生。正是在这种期待中，我有过意外的收获。
　　记得那次是出“五一”黑板报，我要求墙报委员吴骞下午早些来，可是他竟不顾我再三强调，也不打招呼，左等右等不见人。他对工作、对集体竟如此不负责任，对老师如此无礼，当时真想好好教训他。但转念一想，孩子爱玩是天性，尤其是男孩，自制能力较差，也许玩过头了，忘了出墙报的事，我终于忍住了。下午上课时，我抱着教本走进教室看看没出好的墙报对同学们说：“今天，由于一些原因黑板报没能全部出好，这与我没有好好安排有关，我向同学们道歉。现在，我想请有兴趣的同学把它出好。”说完，一只只小手举了起来，争着要出墙报。这时我看了吴一眼，只见他低着头满脸通红，随即也举起了手，我愉快地把任务交给了他。
　　下午放学前，一张字条出现在我的办公桌上，是吴骞写的：万老师，我很惭愧，今天您虽然只看了我一眼，但我的心像万根针扎似的难受。通过这件事，我知道了你对我的宽容，我也明白了，为了个人玩得痛快而影响了出黑板报，真是对不起老师，对不起班集体，感谢万老师您对我的理解和宽容，我今后再也不会这样了。您的学生：吴骞。
　　看着字条，我陷入了沉思，幸亏我没有电闪雷鸣地发作，要不怎能得到这出自内心的悔悟。维护学生的自尊心是老师给予学生最好的爱护啊。
　　从这些故事里，我深切地感到老师的真诚关爱，老师的宽容，会像春风一样吹拂着学生天真的面庞，像雨露一样滋润着学生的心田，相信我们的爱心会唤起学生心中的缕缕真情，点亮学生的希望之光。（作者单位：江西省乐平市第六小学）
　　
　　□本栏责任编辑 李雪姣
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