【摘 要】
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国家认同是公民对本国所形成的情感支撑、理性认知和行为规范的总和。学校作为国家认同教育的主要阵地,目前还存在知识教育与人文关怀的失衡、课程建设与现实生活的分离、主
【机 构】
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青海师范大学教育学院,青海师范大学高原科学与可持续发展研究院
【基金项目】
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青海省教育科学规划一般课题“新时代青海义务教育学校‘五育’融合实践路径研究”(20QJG45)。
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国家认同是公民对本国所形成的情感支撑、理性认知和行为规范的总和。学校作为国家认同教育的主要阵地,目前还存在知识教育与人文关怀的失衡、课程建设与现实生活的分离、主体功能与价值标准的式微、教师队伍专业能力有待提升等问题。有效开展国家认同教育应凸显价值教育目标、完善课程建设体系、教学主体回归生活化、优化教育评价标准、重视教师队伍建设。
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