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简化字数量多,且现今仍有对简化字的歪曲与误解之声。作为汉文化启蒙者,小学语文教师要在主动学习、分析具体简化字例过程中,掌握其与后起字、记号字、"简单字"和"失联字"等的区别,进而正确认识到追求方便书写,普及文化教育的简化,是汉字发展演变的必然趋势;同时,为小学语文教师指导学生科学识字夯实根基。
小学语文教师对简化字的四种误解及教学启示
【摘 要】
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简化字数量多,且现今仍有对简化字的歪曲与误解之声。作为汉文化启蒙者,小学语文教师要在主动学习、分析具体简化字例过程中,掌握其与后起字、记号字、"简单字"和"失联字"等
【机 构】
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厦门市集美区灌口小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“现代汉字字符视角下的第一学段“1600+X”识字教学研究”（课题编号：2020XB0739）
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