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目的 评价神经内科护理临床应用PBL联合CBL的具体效果。方法 在神经内科应用以问题为基础教学法前后的一年时间内,各抽取52例作为研究对象,常规教学法实习生归为对照组,应用以问题为基础教学法的实习生归为观察组。对比两组实习生在最终考核时的成绩。结果 观察组的口试、笔试以及护理操作成绩均高于对照组,具有统计学意义（P〈0.05）。结论 以问题为基础的教学法能够有效提高神经内科护理实习生的成绩。