【摘 要】
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课堂教学中，大多偏重知识与技能目标，而情感态度与价值观目标往往点到即可，没有得到应有的重视。学生要健康发展离不开德育。研究知识如何以情感中介而转化为道德信念，以达到潜移
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课堂教学中，大多偏重知识与技能目标，而情感态度与价值观目标往往点到即可，没有得到应有的重视。学生要健康发展离不开德育。研究知识如何以情感中介而转化为道德信念，以达到潜移默化的德育渗透效果，是每一位化学教育工作者面临的共同课题。本文主要探讨在《爱护水资源》这一节教学中如何在情感目标方面加强学生爱水、节水意识。
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