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目的：探究“以问题为基础学习”教学模式在普外科临床实习中的应用价值。方法：选取2018年12月～2019年5月我院普外科80名实习生作为研究对象，使用随机数字表示法分为对照组和观察组，两组各40名。予以对照组传统教学模式，观察组行“以问题为基础学习”教学模式。对比分析两组考核成绩、学习动机及综合能力。结果：观察组各项考核得分明显高于对照组（P＜0.05）；观察组综合能力评分均高于对照组（P<0.05）；观察组学习动机评分高于对照组（P<0.05）。结论：在普外科临床实习中采取“以问题为基础学习