摘要：随着新课程与素质教育的深刻推进下，高中各个学科作出了不同程度的改变。并且语文作为高中时期较为重要的一门课程，学生们即将面对人生中重要的高考，家长与教育行业对学生的语文素养有着较大的期待。因此对高中语文教师的教学思路以及教学理念都进行了彻底的提升，突破传统的教学方式，将课程中融入更为新颖有趣的互动式教学，建立学生与教师之间良好的关系，并在互动中使学生建立初步的学习自信心。

关键词：互动式教学;高中语文;教学应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

随着时代不断的进步，教育行业对高中语文教师的教学理念提出了全新的要求，叫应结合学生的学习情况，将更科学的教学方式，互动式教学融入到语文课堂当中，帮助学生解决学习时遇到的困难的问题，对其答疑解惑的同时，建立正确的学习方式以及学习习惯。并引导在学习中较为内向的学生大胆地进行自我展示，并保证每一个学生都能够以积极饱满的热情参与到高中语文教学当中，提高学生的语文核心素养。

1现阶段高中语文教学问题

1.1师生关系无法有效提高

高中时期，学生的思维处于发展以及形成的黄金时期，学生离不开教师争取的引导与鼓励。教师在语文课堂中建立良好的师生关系，开展有效的互动式教学，往往能使学生的语文学习达到事半功倍的效果。但是，现阶段部分教师无法与学生建立有效的师生关系，因为大部分学生对于教师的身份有着一定的畏惧，并且当教师在课堂中对犯错误的学生进行严厉的批评时，学生对教师的畏惧心理更加强烈，长此以往，学生的需求教师将无法得知，并且无法有效地掌握学生的学习情况，导致学生产生严重的厌学心理同时无法进行有效的语文核心素养提升。

1.2教师思维未得到切实转变

高中是学生的重要时期，教师为帮助学生多加学习将课堂教学的内容一再压缩。并且要求学生在课堂中保持安静，且全程的注意力都要听教师干巴巴地进行讲授，学生的学习动力无法在枯燥且乏味的课堂中被激发，教师无法充分地调动学生积极性，学生在这种课堂中学习效率以及身心健康都会受到影响，语文本身便是一个较为枯燥且乏味的课程，教师应针对出现的问题切实的进行自身教学思维的思考，有效地开展互动式教学，建立良好的师生关系，开展正确且和谐的课堂氛围，激发学生兴趣的同时，转变对语文刻板印象，实现学生全面发展。

2互动式教学在高中语文教学中的运用

2.1开展小组合作市学习，满足学生人际交往需求

合作一词对于高中学生而言有了一定的基础，但是高中学生此时的思维处于青春旺盛的时期，教师应在课堂中满足学生与学生之间的互动关系，培养正确的且和谐的班级风气。使学生在与同学互动的同时，培养良好的团队合作精神，并满足自身的人际交往需求。利用他人的优点来进行自身不足的弥补，并能将彼此收集到的知识进行有效的资源整合，切实的达到学习上的双赢。

例如在《将进酒》这一课时当中，教师创设故事导入，使学生了解诗人与酒宛如孪生兄弟，并引出杜甫的《饮中八仙歌》，让学生对其进行深刻的理解。并创设小组探究式学习，理解诗歌中的感情基调与复杂性。并在讲解后，学生在小组中进行《将进酒》词句的理解，并与教师说一说自己最喜欢哪一句，为什么喜欢。加深师生之间的互动性。

2.2开展游戏互动，提高学生学习兴趣

高中时期学生的学习压力可想而知，学生每天都需要接受大量不同的基础知识，而语文中又存在着较多需要深刻理解以及背诵的内容。教师应结合学生的身心健康进行良好的游戏互动，增强语文课堂的趣味性，提高学生学习语文基础知识的兴趣。并通过在语文游戏互动中，建立良好的师生关系，激发学生正面的学习动力，将学习内容与游戏相结合，帮助学生更加深刻地理解学习内容，使教师充分了解每个学生的学习情况，以及学习态度。

例如在《劝学》这一课时当中，教师创设趣味性的游戏互动，在同学进行文章思路结构的理解后，利用辩证的游戏互动方式，激发学生对学习重要性的理解，并进行分层次的辩证讨论，从辩证游戏中激发学生的思维发展以及形成。

2.3创设多媒体互动学习，科学地将知识呈现

随着时代不断的进步，学生的思维与眼界也得到了不同程度的提升。教师若无法将自身的教学水平与时俱进，学生的学习效率将会大幅度地降低，并失去对学习语文的兴趣。因此，随着多媒体辅助教学日益完善，将其引入到语文课程进行辅助教学是现阶段的必然趋势。多媒体教学以直观的方式，将语文课程中抽象化的内容进行具体的展示，吸引学生的学习兴趣，推動学生的语文核心素养，促进学生全面发展的同时，利用辅助教学建立师生之间良好的互动。

例如在《长征胜利万岁》这一课时当中，教师为帮助学生深刻地理解长征时期红军们的爱国情怀，利用多媒体的方式出示了长征时期人数以及路线的图表。引发学生理解长征时期刻苦且艰难的条件，并利用多媒体播放国歌，同学与教师一起起立进行演唱。通过教师的榜样作用，带动学生对课程的理解并产生强烈的爱国共鸣。

总结：

综上所述，教师若想帮助学生的语文核心素养得到提升，应切实地从学生角度出发，帮助学生在课堂中建立正确的学习方式。教师自身应将互动式教学融入到课堂当中，激发学生学习兴趣的同时，将学生的注意力紧紧地掌握在本节课的学习内容中。从而提高学生的语文核心素养，锻炼学生的实际应用能力以及培养学生的创新思维、口语表达能力以及书面表达能力。

参考文献

[1] 顾海燕.互动式教学在高中语文教学中的运用[J].语文课内外，2020，（3）：44.

[2] 王芳.互动式教学在高中语文教学中的运用[J].语文课内外，2018，（34）：42.