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摘要：小学生的可塑性非常强，他们的思想就像是一张白纸，教师以及家长在纸上绘画的内容以及频率就决定了这张白纸最终呈现出的内容和色彩。如果教师和家长向学生展示生活中更多的真善美，那么学生就会形成积极向上的人生观和价值观。班主任是学生成长道路上的重要引路人，因此小学班主任一定要承担起教书育人的重任，要在引导学生构建知识技能的同时形成良好的思想品质，进而切实促进学生的全面发展和健康成长。
关键词：小学;班主任;德育教育
学校是学生接受系统教育的重要场所，班主任承担着教书育人的重任。而且教书与育人相比较而言，教书的效果能够立竿见影地显示出来，但是育人的效果却具有一定的滞后性，可以说是一件费时费力的事情，但是相对于学生的终身发展以及社会的健康发展而言，育人却是一件必不可少的事情，甚至是一件功在当代，利在千秋的事情。现代社会背景下，学生接触到的信息更加负复杂化和多元化，因此班主任一定要加强对学生的德育教育，帮助学生明辨是非，进而在营造良好班级氛围的同时使得每一个学生都能遇见更加的自己。
一、培優转差，促进全体学生的全面发展
学生之间是存在个体差异性的，有学生的认知能力以及学习能力非常强，但是有学生的认知能力以及学习能力却比较欠缺，然后再经过长年累月的发展变化，学习能力强的学生就会成为班级中的优秀生，学习能力欠缺的学生就会成为班级中的学困生。素质教育要求课堂教学要面向全体学生，因此班主任一定要做好班级学生的培优转差工作，从而切实促进全体学生的全面发展。
我们班的王亮（化名），就是典型的学困生，他的思维非常敏捷，但是就是没有把主要精力放在学习上。针对王亮的学习表现，我多次找其谈话，并与其约定，王亮每日的家庭作业由我单独检查，王亮每日的课堂作业以及家庭作业必须高质量完成，如果王亮遵守了约定那么我会给予其一定的奖励，如果王亮没有遵守约定那么我会对其进行一定的惩罚。经过一段时间的共同坚持，王亮的作业情况以及学习态度有了明显改变，我非常欣慰王亮的变化。
二、加强班级常规管理，营造良好班级氛围
班级的整体氛围是由班级中每一个学生的行为共同营造的，班级中的集体氛围又会影响每一个学生的行为。如果班级中的大多数学生都在大声朗读，那么少部分学生也会自觉展开朗读;如果班级中的大多数学生都有认真书写，那么少部分学生也会自觉规范自己的书写，这就是团体氛围的影响，所以说班级氛围与学生的个人行为是相辅相成的。而且小学阶段是学生行为习惯养成的关键时期，如果班主任要求学生每天早晨都要早读，不能迟到早退，认真做好班级卫生，文明用语，团结同学，那么这些行为规范就会成为学生日常生活的一部分，进而学生就会在潜移默化中形成良好的品质素养。因此，班主任可以通过班级常规管理来营造良好的班级氛围。
首先，班主任要加强班级纪律的常规管理。如班主任可以运用积分的形式，班级学生一个月内如果没有出现任何违纪行为的话那么就是加一分，如果有出现违纪行为的话那么就是减一分，然后期末时以学生的综合表现来评选出优秀学生。
其次，班主任要加强班级卫生的常规管理。整洁干净的班级卫生能够使得学生心情愉悦，进而能够促使学生以积极的状态投入到学习活动中。因此，班主任要加强班级卫生的常规管理，从而为学生营造舒适的环境。
当然，班级常规管理还涉及到其他很多方面，班主任要结合班干部有效落实每一项管理细则，从而营造积极向上的班级氛围。
三、榜样示范，加强对学生的正面教育
神教胜于言传，榜样行为事例的影响是非常大的，其能促使学生从思想深处展开思考与学习。因此，班主任不妨通过榜样示范的措施来加强对学生的正面教育，从而让每一个学生都能从中受到影响和熏陶。
首先，是来自班主任自身的榜样示范。教师这一职业本身就具有一定的向师性，更何况是与学生密切接触的班主任，更是学生模仿学习的对象。如现代信息技术以及与其相关的电子产品已经成为人们日常生活的重要组成部分，那么班主任可以向学生分享自己是如何运用现代电子产品的，从而促使学生更多地利用电子产品的正价值。班主任可以向学生分享自己是如何运用互联网搜索教学素材以及制作课件的，还可以分享自己是如何判断某一信息的真伪性的等。
其次，班主任要引导学生家长做好他们的榜样示范作用。如果说父母是原版，那么其子女就是父母的复印版。所以父母想要其子女具备什么样的品性，那么自己一定要做好相应品性方面的榜样示范。因此班主任要加强与学生父母的沟通，从而让家庭教育与学校教育发挥出合力。如班主任可以通过现代化的微信以及微博，分享正能量的家庭教育案例，让学生家长从转变思想认识入手，自觉规范自身的行为;如班主任还可以组织展开亲子阅读以及亲子文艺表演等活动;如班主任还可以通过家长会、家访等方式加强与学生家长的沟通等。
再次，班主任可以在班级范围内选择行为举止表现优秀的学生，使其作为班级其他学生学习的榜样。学生之间的影响性与模仿性也是非常强的，因此学生会在向榜样靠拢的过程中加强自我提升。
总而言之，现代社会背景下，虽然小学生的德育教育工作面临着更大的挑战，但是只要班主任不忘初心，用真挚的师爱、严明的纪律措施以及一定的耐心来加强对学生的教育引导，那么学生就能乘风破浪，在无边的知识海洋中勇敢前行。
参考文献：
[1]小学班主任德育工作开展的要点及策略[J]. 任晓丽. 中国校外教育. 2019（28）
[2]网络时代小学班主任德育工作面临的问题与策略[J]. 蒋守甫. 中国农村教育. 2019（26）
关键词：小学;班主任;德育教育
学校是学生接受系统教育的重要场所，班主任承担着教书育人的重任。而且教书与育人相比较而言，教书的效果能够立竿见影地显示出来，但是育人的效果却具有一定的滞后性，可以说是一件费时费力的事情，但是相对于学生的终身发展以及社会的健康发展而言，育人却是一件必不可少的事情，甚至是一件功在当代，利在千秋的事情。现代社会背景下，学生接触到的信息更加负复杂化和多元化，因此班主任一定要加强对学生的德育教育，帮助学生明辨是非，进而在营造良好班级氛围的同时使得每一个学生都能遇见更加的自己。
一、培優转差，促进全体学生的全面发展
学生之间是存在个体差异性的，有学生的认知能力以及学习能力非常强，但是有学生的认知能力以及学习能力却比较欠缺，然后再经过长年累月的发展变化，学习能力强的学生就会成为班级中的优秀生，学习能力欠缺的学生就会成为班级中的学困生。素质教育要求课堂教学要面向全体学生，因此班主任一定要做好班级学生的培优转差工作，从而切实促进全体学生的全面发展。
我们班的王亮（化名），就是典型的学困生，他的思维非常敏捷，但是就是没有把主要精力放在学习上。针对王亮的学习表现，我多次找其谈话，并与其约定，王亮每日的家庭作业由我单独检查，王亮每日的课堂作业以及家庭作业必须高质量完成，如果王亮遵守了约定那么我会给予其一定的奖励，如果王亮没有遵守约定那么我会对其进行一定的惩罚。经过一段时间的共同坚持，王亮的作业情况以及学习态度有了明显改变，我非常欣慰王亮的变化。
二、加强班级常规管理，营造良好班级氛围
班级的整体氛围是由班级中每一个学生的行为共同营造的，班级中的集体氛围又会影响每一个学生的行为。如果班级中的大多数学生都在大声朗读，那么少部分学生也会自觉展开朗读;如果班级中的大多数学生都有认真书写，那么少部分学生也会自觉规范自己的书写，这就是团体氛围的影响，所以说班级氛围与学生的个人行为是相辅相成的。而且小学阶段是学生行为习惯养成的关键时期，如果班主任要求学生每天早晨都要早读，不能迟到早退，认真做好班级卫生，文明用语，团结同学，那么这些行为规范就会成为学生日常生活的一部分，进而学生就会在潜移默化中形成良好的品质素养。因此，班主任可以通过班级常规管理来营造良好的班级氛围。
首先，班主任要加强班级纪律的常规管理。如班主任可以运用积分的形式，班级学生一个月内如果没有出现任何违纪行为的话那么就是加一分，如果有出现违纪行为的话那么就是减一分，然后期末时以学生的综合表现来评选出优秀学生。
其次，班主任要加强班级卫生的常规管理。整洁干净的班级卫生能够使得学生心情愉悦，进而能够促使学生以积极的状态投入到学习活动中。因此，班主任要加强班级卫生的常规管理，从而为学生营造舒适的环境。
当然，班级常规管理还涉及到其他很多方面，班主任要结合班干部有效落实每一项管理细则，从而营造积极向上的班级氛围。
三、榜样示范，加强对学生的正面教育
神教胜于言传，榜样行为事例的影响是非常大的，其能促使学生从思想深处展开思考与学习。因此，班主任不妨通过榜样示范的措施来加强对学生的正面教育，从而让每一个学生都能从中受到影响和熏陶。
首先，是来自班主任自身的榜样示范。教师这一职业本身就具有一定的向师性，更何况是与学生密切接触的班主任，更是学生模仿学习的对象。如现代信息技术以及与其相关的电子产品已经成为人们日常生活的重要组成部分，那么班主任可以向学生分享自己是如何运用现代电子产品的，从而促使学生更多地利用电子产品的正价值。班主任可以向学生分享自己是如何运用互联网搜索教学素材以及制作课件的，还可以分享自己是如何判断某一信息的真伪性的等。
其次，班主任要引导学生家长做好他们的榜样示范作用。如果说父母是原版，那么其子女就是父母的复印版。所以父母想要其子女具备什么样的品性，那么自己一定要做好相应品性方面的榜样示范。因此班主任要加强与学生父母的沟通，从而让家庭教育与学校教育发挥出合力。如班主任可以通过现代化的微信以及微博，分享正能量的家庭教育案例，让学生家长从转变思想认识入手，自觉规范自身的行为;如班主任还可以组织展开亲子阅读以及亲子文艺表演等活动;如班主任还可以通过家长会、家访等方式加强与学生家长的沟通等。
再次，班主任可以在班级范围内选择行为举止表现优秀的学生，使其作为班级其他学生学习的榜样。学生之间的影响性与模仿性也是非常强的，因此学生会在向榜样靠拢的过程中加强自我提升。
总而言之，现代社会背景下，虽然小学生的德育教育工作面临着更大的挑战，但是只要班主任不忘初心，用真挚的师爱、严明的纪律措施以及一定的耐心来加强对学生的教育引导，那么学生就能乘风破浪，在无边的知识海洋中勇敢前行。
参考文献：
[1]小学班主任德育工作开展的要点及策略[J]. 任晓丽. 中国校外教育. 2019（28）
[2]网络时代小学班主任德育工作面临的问题与策略[J]. 蒋守甫. 中国农村教育. 2019（26）