【摘 要】
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行动导向教学是适用于工学结合一体化课程、适合我国职校学生特点、具有职教特色的教学方法和组织形式。采用问卷调查法及访谈法对7个省市650位中职专业课教师行动导向教学的认识与实践现状进行了调查。研究发现：大部分教师表示了解且认可行动导向教学，并使用过行动导向教学的方法，但数据分析结果却显示大部分教师在行动导向教学的核心理念、实际应用和评价方式上存在较大问题。进一步分析原因：中职教师的职前培养机制不够科
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年课题“职校教师职业能力诊断与提升的理论和实践研究”（项目编号：CJA190262,主持人：张志新）；
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行动导向教学是适用于工学结合一体化课程、适合我国职校学生特点、具有职教特色的教学方法和组织形式。采用问卷调查法及访谈法对7个省市650位中职专业课教师行动导向教学的认识与实践现状进行了调查。研究发现：大部分教师表示了解且认可行动导向教学，并使用过行动导向教学的方法，但数据分析结果却显示大部分教师在行动导向教学的核心理念、实际应用和评价方式上存在较大问题。进一步分析原因：中职教师的职前培养机制不够科学，职后培训力度不够；教师缺乏企业实践经验；教师自身对行动导向教学的学习不够深入；教学评价、课时管理等配套制度不够完善；教育实践中存在班额、师资、设施设备等限制条件等。建议加强教师的培养培训，增加“职技师大”的数量，完善“职校教师资格证”；深化校企合作；完善各项配套制度；合理调整班额，加大人力物力财力投入等。
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