【摘 要】
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新加坡2015年起陆续出版的小学华文教材遵循正词法拼写汉语拼音,是有充分的理据的。一是如今的新加坡华语学习者已主要是第二语言学习者,需要借助分词连写划分词界、培养词感
【基金项目】
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国家社科基金项目“多语竞争中的中国语言形象建构研究”(14XYY020),广西哲学社会科学规划项目“‘一带一路’背景下东盟汉语传播研究”(17FYY006)的阶段性研究成果
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新加坡2015年起陆续出版的小学华文教材遵循正词法拼写汉语拼音,是有充分的理据的。一是如今的新加坡华语学习者已主要是第二语言学习者,需要借助分词连写划分词界、培养词感;二是分词连写符合人脑处理语言信息的规律,无论学习者有无华语语感,汉语拼音分词连写都是有必要的;三是专名词语词首字母大写能够帮助学习者判断词义。但由于新加坡民众对正词法尚不熟悉,对新版教材依据正词法拼写汉语拼音的做法提出了一些质疑。我们应进一步加大正词法的国际宣传,并推动我国小学语文教材依据正词法拼写汉语拼音以为国际社会做好表率。同时,新加坡
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