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书法
【摘 要】
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【机 构】
：
木钵初中,
【出 处】
：
甘肃教育
【发表日期】
：
2015年24期
其他文献
上好一堂课，上好一堂有效的数学思维探究课，是新一轮数学课课程改革的永恒追求。怎样通过科学、有序的教学活动，让知识背景、智力水平、个性品质各不相同的学生在数学学习中，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标呢？ 一、亲身实践，即兴生成 最有效的学习，是学生对学习过程的体验，学生只有通过亲身实践，将体验进行升华和内化，才能达到自主构建知识的目的。建构主义认为：学习是与一定的情境相联系，在实际
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期刊
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