【摘 要】在当代中国，关于教育的话题是历来每个家长的共同心愿，作为新时期的老师，我也不例外。小孩子的心灵需要我们去用心去呵护，在他们的成长中注入阳光。
　　【关键词】成长；教育；叛逆期
　　与这群小闹腾们相处已经约摸三年.这三年里，班级里每天都在上演着各式各样喜怒哀乐的情节：有的同学会在班级跑步比赛后兴奋地追着我：“Miss Li，我们班得第一名能不能给你加工资？”有的同学则常常在下午放学时留下来说：“我来帮你们做值日吧！”也有的同学一到下课就把教室旁的小空地当成了足球场，乃至可怜的水桶被踢得啪啦啪啦响；更有动手能力极强的同学以打架打断拖把杆树立威风.同学们风生水起的章节虽不至于惊天动地，但于我，却历历在目.而这当中，曾让我数度无奈，忧虑重重，却终于逐渐起色的当属小杰同学.
　　入小学两年多来，每周至少三天以上的迟到让他几乎已经成了名人，更不要提时常与同学拳脚相向，或是情绪失控嚎咷痛哭，吓煞科任老师.前两年里，我更多的是与之交流，提醒其学会自我情绪调控，尤其是改正为一点小小的不如意就痛哭流涕的坏习惯.真正让我深刻反思的是一个月前的周二.那天上午的体育课前，我去教室找他，本想让他用这节课的时间把落下的作业补齐，但等我去教室时却被告知，他被数学老师叫走了.我只好让同学们转告他，回来后带上笔到办公室找我.半个小时后，出现在我办公室的是一位垂头丧气，毫无活力的小男孩.想到班里已经有个别同学变得逐渐叛逆，并且极其爱惜颜面，我把他带到了办公室外寂静无人的空地.我问他：“数学老师找你什么事呢？”“他跟我谈话”.他答着.我接着问：“他跟你谈什么？”“他，他说我很糟糕.”“那你自己觉得你自己怎么样呢？”我反问他.这时，他低下了头：“我， 我也觉得自己很糟糕.”看着他摆弄自己的手指，我的心抽动的疼着.也许我从未想过语言上直面的批评会给一个小孩子心理带来什么伤害，尤其是这样一个时常让自己怒气冲天的纪律后进生，但日积月累的结局无非是完全挫败一个人的信心和动力.那一瞬间，我只觉得自己一直在恰如其分的诠释着一个成语：误人子弟.满是愧疚的我对他说：“谁说你很糟糕了？你哪里糟糕了？是你见到老师没有礼貌，还是你没有多读课外书，没有广阔的知识面？为了保持教室的卫生，你常常拿起扫把，任何角落，哪里脏就扫向哪里。 我还记得上次我送巧克力蛋给大家，你说“Miss Li，可不可以多给我一个，因为我弟弟也没有吃过，我想让他尝一下.”这样一个关爱弟弟的好哥哥，你说，他糟糕吗？” “不糟糕”，他很小声地回答.我一鼓作气，对他说：“你记住，以后谁说你糟糕，我去跟他理论.在我眼里，你有那么多优点，以后更不允许你自己说自己糟糕。”看到他眼里的泪花，想到他的家庭教育带给他的是身上时常青一块紫块，我深深觉得自己曾经的锋利言辞一字字割掉了他对生活的勇气和信心。我们成年人都青睐赞美之词，更何况这样一个心智尚在发展，人生观尚在形成的小孩子。感觉到他内心的涌动和力量，我接着说：“但是我们是不是也应该反思一下数学老师的话，如果你上课认真听讲，不做小动作，更不去影响周围的同学，别人会说你糟糕吗？如果你自觉按时完成作业，还会被数学老师谈话吗？”“不会”，他小心翼翼地回答。“那就自己努力一点，争气一点，把自己出色的一面展示给大家。如果你真的努力了，严格要求自己了，在任何人眼里，你都是位优秀的学生，更是弟弟的好榜样。”他感激的眼神，让我觉得自己欠他太多鼓励和表扬。
　　后来，他补齐了作业。而字迹的对比让我觉得他的心扉在逐渐打开。他在努力的尝试着进步。
　　三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。教育不仅仅是一朝一夕的职业。作为一个孩子成长成人的领路人，情绪、人格形成的引导者，我亦时常提醒自己控制好自己的情绪，注意与学生沟通交流的措辞，用尊重、平等的态度走进学生，鼓励学生
　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；希望小杰在流水一样的岁月里或多或少，继续进步，争取实现他当画家的梦想。
　　参考文献：
　　[1]翁超超.生命的价值 让学生绽放生命的光彩[J].教育艺术.2013（03）
　　[2]孙旭.浅谈小学数学新课改的点滴体会[J].读书文摘.2014（22）