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本研究调查和分析了普通高校学生及教师在听力教学中掌握和运用心理语言学相关理论的程度和实际效度。结果表明,在听力教学中,学生对推断和心理感情因素使用频率最高;对记忆和图式理论及听力本质的理解和使用较低。在研究结果的基础上,本文进而提出一些尝试性的解决建议。
大学英语听力教学中心理语言学理论运用度的实证调查研究
【摘 要】
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本研究调查和分析了普通高校学生及教师在听力教学中掌握和运用心理语言学相关理论的程度和实际效度。结果表明,在听力教学中,学生对推断和心理感情因素使用频率最高;对记忆
【机 构】
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吉林师范大学大学外语部
【出 处】
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吉林省教育学院学报
【发表日期】
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2016年11期
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