教育是培育生命的事业，是启迪灵魂的事业，學生课堂上度过的分分秒秒是否快乐，是否有所收获，都是由教师来调控和掌握的。要想让小学语文课堂活起来，让每一个学生都融入课堂，快乐学习，应该从以下几个方面着手：
　　一、用真情打动“童心”
　　在语文教学实践中，不难发现，低年级的学生对教师有一种特殊的尊重和依恋之情。例如，教师给学生面批作业时，有的学生会悄悄地摩挲教师的手臂和手背，有的学生会拉拉教师的头发，有的学生会故意靠教师很近。在教学和生活中，教师一句表扬、赞赏的话，教师一个不经意的亲昵的动作，甚至一个关注的眼神，都能使学生获得极大的满足。教师应当把这种尊重和依恋之情当作一把“钥匙”，一把打开学生心灵的“钥匙”，走进童心，把学生引领到语文课堂中。这样学生就会“亲其师，信其道”，师生两情相悦的课堂正是新时期教学改革所要追求的和谐课堂，这样的课堂教学效果定会事半功倍。知易行难，动之以情并不是一件容易的事，它要求教师不仅要留心课堂，更要关注课后学生的一举一动，要带着细心、耐心和爱心，在与学生相处的细节中发现打动学生“钥匙”。只要教师在实践中，不断地总结，大胆地创新，就可以变难为易，让了解学生的行为变为教师的良好习惯。这样，教师就能在需要时动之以情，打动童心，把语文课堂变成学生乐学、好学的场所，让学生真正在课堂上成为学习的主人，让语文课永远充满生命的涌动。
　　二、学会转换教师的角色
　　在教学中，教师会遇到很多奇才、偏才、怪才、狂才，对他们教师不能失去信心，而应该以良好的心态善待他们。比如，曾经遇到的这样一个学生，他能在睡眠的过程中接收相当一部分知识，真是一个奇才、怪才，课间时候教师跟他聊聊天，劝劝他，让他用有意注意听课的方法来学习，结果他的语文成绩一直不错。还有另一个学生，同学都说他有点“二”：听不懂话，课堂展示总是所答非所问，引起哄堂大笑；擦鼻涕纸堆在桌椅周围能绕两圈，又不值日，引发了同学对他的不满，学生总是到教师这里来打小报告。每周教师都不厌其烦地与他聊天谈心，现在毛病少多了，个别成绩也有了提高。至此应该明白，要给这样的学生以更多的关心，他们的成长需要有人引领，需要呵护。教师就是他们的引路人，就是他们人生的向导，也许他们就是未来的科学家、教育家、思想家。亲其师，信其道，让这样的学生在课堂上做领军人，课堂就会活起来。
　　三、采取多种形式激发学生兴趣
　　传统教学中，教师采用“满堂灌”的教学方法，过分强调传授和接受，忽视了探究和体验。因此，在语文教学中应采用科学的、行之有效的方法，以此来激发学生的兴趣。例如，赏析《古诗》二首的时候，组织学生进行诵读比赛，要求情感丰富，吐字清晰，声音宏亮。比赛程序先是各小组比赛，择优推荐，然后小组代表诵读，教师也参与其中，并且评比打分，激发学生的诵读兴趣。因为诵读是鉴赏的起步，又是鉴赏的前提，反复诵读，是学好诗歌的主要方法。科学的方法有多种，比如，讨论式、启发式、自主式等，运用这些教学方法可以充分发挥学生在教学中的主体作用，同时也可以激发学生的学习兴趣。
　　四、现代教学设备给课堂增添活力
　　传统的“粉笔加黑板”的教学模式对学生越来越没有吸引力，随着科技的发展，多媒体技术已越来越多地应用于教学之中。从认知角度来看，形象感知比文字具有直观性和有效性。这就要求教师在教学过程中，从学生实际出发，结合课文内容，力求把形象直观的演示、图画、影视等手段运用到语文教学当中去，调动学生的积极性。语文教材中选入了大量文质兼美的文章，有的描写自然风光抒发感情，有的塑造典型人物反映社会。借助现代化的手段，可以帮助学生更好地感知、体验、欣赏、借鉴作品，使学生的语言能力和文学鉴赏能力同步提高，既可以节约教学时间，提高教学效率，又可以调动学生的积极性，激发学生的兴趣，有助于培养学生学习的主动性。
　　总之，教学有法，教无定法。作为教育者，教师应该把新课程理念带进课堂，真正实现课堂教学新突破，让学生动起来，让课堂活起来，充满生机。