【摘 要】
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以“动量及其守恒定律”一章为例,基于物理学科核心素养视角,分析中、英两国主流高中物理教材的知识呈现、实验编排及习题设置的差异.结果 表明:中国教材逻辑性更强,章节联系更加紧密,注重培养学生的科学思维和科学探究能力;英国教材更加注重物理与生活的联系.鼓励一线教师在授课的过程中,保证严谨性和科学性的同时,充分发挥个人智慧创设适合学生的情境,以更好地促进学生核心素养的发展.
【机 构】
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华东师范大学教师教育学院,上海200062
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以“动量及其守恒定律”一章为例,基于物理学科核心素养视角,分析中、英两国主流高中物理教材的知识呈现、实验编排及习题设置的差异.结果 表明:中国教材逻辑性更强,章节联系更加紧密,注重培养学生的科学思维和科学探究能力;英国教材更加注重物理与生活的联系.鼓励一线教师在授课的过程中,保证严谨性和科学性的同时,充分发挥个人智慧创设适合学生的情境,以更好地促进学生核心素养的发展.
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